下列关于智慧学习评价说法错误的是()。
A.对智慧学习过程及其结果进行测量
B.以培养具有高智能和创造力的人才为目标
C.借助新兴智能信息处理技术与工具
D.在传统的学习环境下开展
A.对智慧学习过程及其结果进行测量
B.以培养具有高智能和创造力的人才为目标
C.借助新兴智能信息处理技术与工具
D.在传统的学习环境下开展
A. 建构主义提倡在教师指导下,以学习者为中心,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者,而不是知识的传授者和灌输者
B. 多元智能理论认为,从基本结构来讲,智力不是一种能力而是一组能力,智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在
C. 西方教育理论认为,教学是一种艺术,是一种教师个性化的行为,影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究
D. 混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷
A. 化学教材是化学课程思想、内容的重要载体
B. 化学教材是学生获取化学知识信息的唯一源泉
C. 化学教材是教师教学内容选择的重要参考资料
D. 化学教材是促进学生智慧发展、情感发展和价值观形成的重要工具
A. 是一个全新的真实存在的教学环境。
B. 为校园网上的同步远程教学提供实时双向交互的多媒体网络教学环境,为校园上的异步远程教学提供自主学习的网络教学环境。
C. 成为与(物理环境)教学互补的不可或缺的第二教学环境(虚拟环境)
D. 包括网上备课、网络授课、网上智能答疑、网上批改作业、网上考试、网上交流、网上自学等多种服务的综合性网络教学平台,全面支持教学的各个环节。
A、智能教育与智慧教育并无关联
B、智慧教育的实践路径是智能教育
C、智能教育是智慧教育创新发展的途径
D、智能教育和智慧教育的内涵无区别
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