题目内容
（请给出正确答案）
A.在协作过程中，教师要关注每位学生的表现
B.协作小组的规模与组成对于协作学习的成功与否无关
C.协作学习所解决的问题可以是任意的
D.教师不要组织和引导，以免干扰协作学习
参考答案
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网友提供的答案
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A.分析、设计、编码
B.可行性研究，功能模型迭代、实施
C.需求收集，自适应周期的规划，迭代开发
D.思考、协作、学习
A.合作学习是一种发生在个体内部的学习过程
B.协作学习是一种发生在个体内部的学习过程
C.合作学习中个体的经验与知识在学习者之间发生了流通
D.协作学习中个体的经验与知识在学习者之间发生了流通
A.三级计划管执行:对总体计划的可操作拆解
B.二级计划管协同:项目总计划中的协作配合，影响一级计划中的安排
C.二级计划管执行:对总体计划的可操作拆解
D.一级计划管经营, 重点在于关键任务的计划安排，包括实施范围、过程目标和关键节点
A.信息化教学注重采用 “任务驱动”和“问题解决”的学习方式
B.信息化教学设计强调协作学习
C.信息化教学中，多采用面向学习过程的评价方式
D.信息化教学中不需要使用教材等传统媒体
A.信息化教学中，多采用面向学习过程的评价方式
B.信息化教学设计强调协作学习
C.信息化教学注重采用“任务驱动”和“问题解决”的学习方式
D.信息化教学中不需要使用教材等传统媒体
A.“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
B.“协作”：协作发生在学习过程的始终。
C.“会话”：会话是协作过程中的可选环节。
D.“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。
A.受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度
B.过程模式没有教育目标
C.过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程
D.过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性
A、学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，经由建构过程而形成的心理表征是结构性知识与非结构性的知识和经验的统一。
B、教师和学生分别以自己的方式建构对世界(人、社会、自然、文化)的理解，其对世界的理解因而是多元的，教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。
C、建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。
D、建构主义的教学策略是以学习者为中心的。
A.协作学习有助于激发学生的学习动机
B. 协作学习中能用到传统的教育形式中
C. 协作学习只是对人际交往能力比较强的学生有帮住
D. 和学习差的同学组成小组回浪费很多时间，得不偿失
A.人工智能有可能实现学生之间相互学习以及协作学习，同时对几千名学生进行协调和指导
B.人工智能可以增强虚拟现实技术的快速发展，创造逼真的数字模拟，完全超越现实教学
C.通过分析学生的大量学习记录，预测学生产生学习成果的过程趋势，然后找到每个学生存在问题的具体内容领域，帮助学习取得进步
D.对学习者的上课学习情况进行分析，为每一名学习者选择合适的学习资源，制订个性化的学习方案
A.目标协同是围绕目标的推进过程进行协作沟通及相关业务审批
B.协同办公实现了业务部门数据的采集和过程管理
C.业务协同实现了部门之间的协作沟通和文件流转
D.组织协同是从组织管理的角度，对单位、部门、个人的工作进行管理和协作沟通
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