一青年教师执教“价值与价值观”,在讨论“贡献的形式——物质贡献与精神贡献”时,列举了“感动中国年度
问题:这是一则教学设计在实施过程中较为失败的例子,请你对材料中教师的做法作点评。
问题:这是一则教学设计在实施过程中较为失败的例子,请你对材料中教师的做法作点评。
A.以新颖独特的方式,达成情感态度与价值观目标
B.鼓励学生通过自我沟通,学会宽容、悦纳自己
C.鼓励学生对文中观点批判质疑,发表不同见解
D.引导学生进行一次自我灵魂的洗礼和人格的升华
A.以新颖独特的方式,达成情感态度与价值观目标
B.鼓励学生通过自我沟通,学会宽容、悦纳自己
C.鼓励学生对文中观点批判质疑,发表不同见解
D.引导学生进行一次自我灵魂的洗礼和人格的升华
公司决定为管理人员开设一门课程,从公司外部邀请专业培训师执教,课程历时8天,在一家假日酒店举行,每次15-20人参加,由公司的各个部门分别指派有关人员参加培训。公司相信这门课程对管理人员将大有裨益,在每堂课开始的时候,参加者会按要求对一些问题进行讨论,他们可以选择这门课程应该以什么样的方式进行。一段时间的实践证明,参加者通常需要三四天时间才能进入“角色”。此时,他们对这种无固定结构的课程有两种截然不同的反应,大约有一半的人对课程抱有极大的兴趣,而其他人则厌恶它,有一部分人甚至中途离开,回去上班了。看来,在开课之前要确认哪些管理人员会不喜欢这种无结构的课程是不可能的,需等到若干节课后,才能确定这一点。尽管如此,管理层与人事部门的职员仍然认为这种课程很有价值,完全应该继续下去。 请结合本案例,回答以下问题:
(1)为什么参加者会对课程有截然不同的反应?(4分)
(2)课程不设固定的结构模式有什么好处?(5分)
(3)你同意公司继续采用这种无固定结构课程的培训形式吗?(7分)
A.科学合理
B.琐碎凌乱
C.全面具体
D.期望过高
A.目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定
B.该目标有利于后续教学活动的开展
C.情感态度与价值观目标设计不够合理
D.目标设计做到了以学生需求为出发点,注重教学的生成性
[讨论](1) 向你的朋友解释一下,总资产的1.10亿元的“价值”是怎样确定的?
(2) 为什么资产的“价值”和股票的“价值”不同?
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