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提问人：网友yanweiwei55
发布时间：2022-01-06
[主观题]
由于行为目标的编写只强调学习者行为的结果而未注意内在的心理过程， 因此常采用的方法是：a. 信
由于行为目标的编写只强调学习者行为的结果而未注意内在的心理过程， 因此常采用的方法是：
a. 信息加工法
b. 归类分析法
c. “ABCD” 法
d. 内外结合法
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第2题
在运用ABCD方法编写具体的教学目标时，下列说法正确的是（）
A.教学目标的行为主体须是学习者，而不是教师
B. 教学目标须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述
C. 教学目标的行为动词须是具体的，而不是抽象的。
D. “培养学生的英语听说能力”这样的目标表述是恰当的
第3题
在运用ABCD方法编写具体的教学目标时，下列说法正确的是（）
A．教学目标的行为主体须是学习者，而不是教师
B．教学目标须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述
C．教学目标的行为动词须是具体的，而不是抽象的。
D．ldquo;培养学生的英语听说能力”这样的目标表述是恰当的
第6题
在编写教学目标的注意事项中，以下表述正确的是（）
A．教学目标的主体是教师
B．教学目标的表述要用教学的结果来表述
C．教学目标的行为词必须是具体的
D．教学目标的表述可以是内外结合的
第7题
教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（）
A.教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据
B.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据
C.教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机
D.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述
第8题
教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（)
A.教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据
B.教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机
C.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述
D.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据
第10题
施工质量控制中，事后质量控制的重点是（)。A．强调质量目标的计划预控B．加强对质量活动的行为约束C
施工质量控制中，事后质量控制的重点是()。
A．强调质量目标的计划预控
B．加强对质量活动的行为约束
C．对质量活动过程和结果的监督控制
D．发现质量缺陷并提出施工质量的改进措施，保持质量处于受控状态
