题目内容
（请给出正确答案）
A.王老师的做法兢兢业业，值得称许
B.王老师的做法是好的，毕竟是为大家的升学做准备
C.王老师的做法不利于学生对知识的掌握
D.王老师的做法强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教材上怎么写的，就必须怎么写，考试的时候答案”相关的问题
A．王老师的做法是对的因为王老师给自己孩子使用是有效的
B．王老师的做法是不对的，因为王老师不了解李老师的孩子的情况，直接就给予别人建议
C．王老师的做法是对的，因为两个孩子的行为是一样的
D．A和C都是对的
A.忠实取向
B.相互调适取向
C.课程创生取向
D.多元化取向
A.教育叙事研究以讲故事的方式进行
B.教育叙事研究的主角是教师和学生
C.教育叙事研究使教师在自己的故事中成长
D.叙事研究是教师自己在研究自己
在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问题被动，眼光躲闪，不敢与人正视，总是一个人发呆．通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文．但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习．在随后的考试中，由于成绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务．这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在犹豫和自卑的阴影中无力自拔．
在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员．为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会．”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等在班上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”．我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复．第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上．两年后她以优异成绩者取了重点大学．
问题：
结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求．
“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史课．他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜．张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜．他读课本的时候，就戴老花镜．他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头．有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵”．
“不是教教材，而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生．开学后，全校老师都来听魏老师上课．魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来．
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向．魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准．所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材．学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教村上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？
几个月后，有学生家长来找校长投诉，报怨魏老师不讲课本，教学太随意了．校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑．
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差．
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”．这个口号是有意义的，但也容易误解．结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？
王老师每次讲课前都要先问学生的想法再开始上课，你怎么看？
王老师经常让学生用自己的感悟和经历来教给学生内容，你怎么看？
王老师上课总是引导学生自己得出结论，学生们很反感。你怎么看？
教师每节课上课都让学生谈谈生活感受，你怎么看？
A.多元化取向
B.相互调造取向
C.课程创生取向
D.忠实取向
“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵”。
“不是教教材，而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？
几个月后，有学生家长来找校长投诉，报怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？
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