题目内容
（请给出正确答案）
A.当小组彻底做不出来时
B.当小组不知道怎么开始做时
C.当小组争执到有人打架时
D.当小组争执造成了不再合作时
E.当小组走错了方向时
F.当小组有人向老师提问时G、当小组在指定的时间完不成任务时
参考答案
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B、当小组不知道怎么开始做时
C、当小组争执到有人打架时
D、当小组争执造成了不再合作时
E、当小组走错了方向时
F、当小组有人向老师提问时
G、当小组在指定的时间完不成任务时
B、小组的讨论陷入了泥沼，由于缺乏突破性的思路，整个组的情绪都比较的沮丧
C、学生不清楚活动的指令，在按照自己的方式行动
D、学生在自顾自的完成任务，没有进行合作沟通，也没有相互的帮助
E、某位成员还没有完全理解题目的意思
B、为未来要完成的工作提供具体的建议
C、为学生提供直接的反馈
D、陈述自己希望学生在合作中遵守的行为规范
E、让学生进一步补充自己的观点
F、肯定学生做出的贡献的价值
G、让学生设计自己问题探究方案
A、两个学生就任务的选题产生冲突，最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且，由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度，因此始终处于消极参与的状态。
B、两个学生就某一个观点争执不下，最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通，成员间的人际关系也受到影响。
C、学生就如何完成任务产生了冲突，结果任务的进度被阻碍，任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间，自己并没有什么收获。
D、学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中，他们将各自的行动方案相互整合，最终获得了彼此都非常满意的方案。
E、虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧，然而在冲突解决的过程中，彼此对概念的理解得到进一步的澄清，不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程，对概念有了更深的认识。
A、询问他人的观点，思考他人说了什么
B、控制发言的长度，表达要适当的简略
C、允许每个人都贡献观点
D、整合不同的观点
E、利用地位的影响力来控制发言，做出决定
F、专注于构建与表达自己的观点，不用理会其他人说什么
G、专门寻找别人观点上的漏洞，忽视对方传递的主要思想
H、与整合不同的观点相比，更倾向于评选出一个最好的观点
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