思想政治教育过程的实质在于把一定社会的思想意识、 （）、政治观念、 道德和法制规范转化为受教育者个体的思想品德和思想政治素质。

教育者不仅要把正确的政治思想、道德规范传授给受教育者,更重要的是促进受教育者把正确的政治思想、道德规范（ ）于心,否则,教育难以顺利进行,也不可能有效果。

思想政治教育的（ ）是根据一定的社会要求和受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给受教育者的思想意识、价值观念和道德规范等信息，是为实现教育目标、完成教育任务服务的。

思想政治教育过程是教育者和受教育者的（ ）过程。

要做到思想政治教育科学决策， 需要认真把握好三个基本方面： 一是要善于发现问题。二是确定（ ）。三是制订思想政治教育方案。

之所以说一定社会发展所提出的思想品德要求与人们思想品德水平之间的矛盾是思想政治教育的基本矛盾，是因为这个矛盾是思想政治教育发生、 存在的内在根据；这个矛盾贯穿思想政治教育过程的始终， 推动着思想政治教育的发展；这个矛盾规定和制约着思想政治教育的其他（ ）。

之所以说一定社会发展所提出的思想品德要求与人们思想品德水平之间的矛盾是思想政治教育的基本矛盾，是因为这个矛盾是思想政治教育发生、 存在的内在根据；这个矛盾贯穿（ ）的始终， 推动着思想政治教育的发展；这个矛盾规定和制约着思想政治教育的其他具体矛盾。

思想政治教育的具体矛盾有：社会发展要求与个体发展需要的矛盾；（ ）与自主性接受的矛盾；教育正面影响与环境不良影响的矛盾。

（ ）是指人格的道德规定性， 它是一个人内在的道德素质和外在的道德行为的有机统一， 是一个人的道德品质、 道德形象以及道德影响力等因素的综合体现。

政治品质即政治素质， 是指人们在政治社会化过程中， 形成比较稳定的政治立场、 观点和政治行为， 是人们从事社会政治活动所必需的内在条件， 是个人的（ ）、 政治观念、 政治态度、 政治信仰、 政治修养的综合表现。

（ ）主要指人们对法律现象的内在领悟及领悟到的感觉、 知觉、 观念、 态度和情感等心理因素， 体现的是社会主体对法和法律现象的主观心理感受和认知把握状况。