教师在课堂上吸烟,打电话最突出地体现了教师敬业奉献精神的匮乏。()
教师在课堂上吸烟,打电话最突出地体现了教师敬业奉献精神的匮乏。()
教师在课堂上吸烟,打电话最突出地体现了教师敬业奉献精神的匮乏。()
问题:材料中描述的现象体现了知觉的哪种特性,并阐述影响这种特性的因素。
A.在教学和研究上,教师是教育教学的研究者
B.在教学与课程的关系上,教师是课程的建设者和开发者
C.在对待教学上,新课程强调帮助、引导
D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
A.根基性
B.固定性
C.活动性
D.人文性
A.在引入负数的意义时,教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习
B.为了巩固同学们对负数的理解,课后李老师布置了大量的练习题
C.对课堂上讲授的内容,李老师要求同学们做好笔记
D.学习新课题之前,李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析,从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系
E.在进行教学前,李老师创设了很多情境
下列条目中,不属于2006年制定的《江西省中小学教师职业道德标准“八不准”》内容的是()。
A.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动
B.不准无故迟到早退缺课或随意拖堂,擅自调课停课或请人代课
C.不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话
D.不准在工作日内饮酒
请问:面对这位教师的困惑,你认为问题出在哪儿?请根据现代教师的素养来回答。
下面是一位教师的教学叙事:
在课堂上,我教学生“除数是两位数的除法”。课已经进行了一半,有几个学习困难的学生好像仍没有掌握,别的同学都在做练习题,他们几个却在左顾右盼,没有动笔。于是,我轻轻地走过去问他们:“为什么不做?”
“不会做”。几个孩子都低着头,不敢看我。
“动脑筋想想,总要试一试吧。”我耐心地劝导。半晌无声。
“试也没用,我一做就错。”一个胆大点的孩子答了一句。
我沉默了。也许,这几年的学习经历,已经让这些学习困难的孩子尝尽了失败和挫折,连他们自己也丧失了信心,懒得动笔了。“那就算是做错,也请你们再错一次,好吗?”情急之中,我竟对学生提出了这样的要
求。
看着我恳切的眼神,这几个孩子终于拿起笔。我趁机请一个孩子到黑板上板书,并继续鼓励他们:“只要你们敢于尝试,就算做错了也没有关系。只有当你们做错了的时候,我才知道你们的问题出在哪儿,究竟有什么地方不懂。这样,老师就可以有针对性地帮助你们了。知道吗?”
上讲台的那个孩子做完了。果然做错了,全班同学议论纷纷。而我却用平和的语调对他说:“谢谢你做错了这道题,谢谢你。”
班上的同学都哄笑起来,我没有理会,继续说:“这是一个典型的错例,它可以提醒我们不要犯这种错误。下面我们仔细分析一下这道题,看看错误出在哪里?”……
临到下课的时候,这几名学习困难的孩子全都学会了。
我知道,今天我的一句话,给几个失落的孩子带来了阳光和希望。下次,我要给更多的孩子“错”一次的机会,成功就蕴含在无数次“错”的背后。
请根据上述材料,回答下列问题:
该教师的课堂教学突出体现了哪一个教学原则?试结合材料阐述贯彻该教学院校额应遵循的基本要求。
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