题目内容
（请给出正确答案）
A.音符
B.眉毛
C.琴声
D.和谐
参考答案
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网友提供的答案
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阅读《寻找春天的足迹》教学实录导入环节（节选），完成问题。师：不知不觉，春天已经来到我们身边。在这个美丽如画的季节，让我们一起微笑着迎接春的到来，好吗？生：好！（热情高涨）师：三天前，我已经让各个小组回去收集有关春天的信息，你们愿不愿意把最棒的展示给大家呢？生：愿意！师：好！有请四位同学给我们做主持人！（四位学生走上讲台，老师退至后排）主持1：窗外，小鸟在欢唱，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞，每一个角落都撒满阳光。主持2：在这个美丽的季节！主持3：在这个欢乐的时刻！主持4：让我们一起去寻觅春天的踪迹！（投影显示：第一板块--看春）主持1：首先，我们来欣赏春天的美景！（配乐，大屏幕出示春天的美景）主持2：摄影家巧妙地捕捉到了春的每一个瞬间，我们的同学也拿起画笔，描绘出春的美丽热情，请绘画小组展示他们的作品。（绘画小组带作品上场，在屏幕前展示作品）生1：我画的是：春天到了，独角和双角精灵，还有各种昆虫都来迎接这五彩缤纷的春天，绿叶爬满整个枝蔓，展现出一片欣欣向荣的景象。生2：我画的这幅画，主要突出的是春天大自然的景象。美丽的春姑娘，乘着温馨的风儿，飞到了我们身边。她的手一挥，千万朵鲜花撒向大地，天地万物立刻变得五彩斑斓，显得更有生机和活力。生3：我画的是：春天那亭亭玉立、身姿妩媚、如锦如簇的花卉；在阳光下，泛着美丽绿色的树木；叽叽喳喳叫个不停的鸟儿和各种不知名的昆虫；还有跑跳着、放着风筝的孩子，啊，春天是一个多彩的季节！（先后有六位同学用投影展示自己的作品，并配以恰当的解说词）主持3：绘画小组的同学的功力真是不凡，他们不仅能绘春，解说词配得也相当精彩。感谢他们的精彩展示。（生鼓掌）（投影显示：第二板块--写春）主持4：书法小组的同学妙笔生花，用手中的毛笔表达出对春天的热爱，请他们上来展示毛笔书法。（书法小组带作品上场，在屏幕前展示作品）生1：我写的是“春暖花开”，形容春天到了，天气变暖了，各种花儿竞相开放，争奇斗艳，景色非常美丽。生2：我写的是“一年之计在于春”，春是生命复苏的季节，万物都展示出新鲜的面孔。春是一年的开始.俗话说“良好的开端是成功的一半”。所以，我们要在这个美的季节，做好一年的打算，让这新的一年更加精彩。生3：我写的是“姹紫嫣红”，春的使者把生机撒向大地，和风一吹，花儿探出脑袋；细雨一下，花儿绽开了笑脸。漫山遍野，万紫千红。（先后有六位同学用题板展示自己的书法作品，并配以恰当的解说词）
问题：请评析本教学片段如何体现“教师主导，学生主体”这一理念的。
A. 问题有助于理清文章行文思路
B. 有效地实现了读与写的结合
C. 加强了对反问修辞表达效果的理解
D. 关注对语言的品味和探究
隆隆地，他听得了叫他汗毛直竖的怪响了。这不是雷鸣，也不是海啸，他猛一抬头，他看见无数青面獠牙的夜叉， 从海边的黑浪里涌出来， 夜叉们一手是钢刀， 一手是人的黑心炼 成的金元宝，慌慌张张在找觅牺牲品。 他又看见跟在夜叉背后的， 是妖娆的人鱼披散了长发， 高耸着一对浑圆的乳峰， 坐在海滩的鹅卵石上，唱迷上的歌曲。
指出文中具有象征意义的形象，分别说明其象征意义。
文中"人鱼"这一形象运用了哪些描写手法？向人们提出怎样的警示？
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