在博物馆的通讯过程中，发报者不是一个人，而是一个自然运动过程或生产过程中产生的物，但任何观众都能够释读其中的内容。

博物馆同时担任收报者和发报者的双重身份，使它承担了联结过去与现在、沟通当代人与过去对话的职责。

博物馆的科学普及工作，不仅要懂得专业知识，还要懂得教育学、心理学、传播学及视觉传达等学科的知识。

博物馆的通讯过程需要复杂而专业的编码原则，这个原则是观众所没有掌握的，因此需要一个受过专业训练、具有解码能力的科学家团队来充当这一通讯过程的收报人，由他们来负责解码。

当观众面对着一块十亿年前的叠层石，叠层石就是信息载体，观众释读出叠层石的形成过程、构造、成分等的过程就是信息解码的过程。

图书馆的通信过程只需要一个，而博物馆参观学习的通信过程必须有两个。

通讯过程Ⅰ中，科学家们对“露西”的解码工作获得了关于露西的相关资料，并发表了相关论著，但对博物馆来说，他们仅仅完成了工作的前半个环节。

对于“露西”来说，信息通道Ⅱ通过展览将研究成果转化为公共的知识，使观众籍此了解人类进化的历程，了解“我们是从哪里来的”。