()是五个月内婴儿与稍大婴儿在一对一教学中的不同
A.五个月内婴儿可据其特点米教学,稍大婴儿需要与其交流并和家长进行沟通
B.五个月内婴儿注重生活护理,稍大婴儿注重早期教育
C.五个月内婴儿还很小不需要教学,稍大的婴儿一定要多多学习知识
D.五个月内婴儿只需要按照量表中当月日标米实施教学,稍大婴儿要与家长沟通
A.五个月内婴儿可据其特点米教学,稍大婴儿需要与其交流并和家长进行沟通
B.五个月内婴儿注重生活护理,稍大婴儿注重早期教育
C.五个月内婴儿还很小不需要教学,稍大的婴儿一定要多多学习知识
D.五个月内婴儿只需要按照量表中当月日标米实施教学,稍大婴儿要与家长沟通
A.五个月内婴儿需要重视其认知能力,稍大婴儿重视其交往能力
B.五个月内婴儿注意生活护理,稍大婴儿注意早期教育
C.五个月内婴儿可据其特点来教学,稍大婴儿要与其交流并和家长进行沟通
D.五个月内婴儿只需要一对一故学.稍大婴儿需要团体教学和一对一教学相结合
在小组与团体教学课中,一对一教学的技巧是通过()来实现的。
A.安排小组训练
B.课外游戏
C.组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
D.育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习
A.育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习
B.组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
C.做统一的团体游戏训练
D.不同的学习内容在统一时间内进行练习
()是小组与团体教学课堂中实现一对一训练的方法。
A.育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习
B.组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
C.做统一的团体游戏训练
D.不同的学习内容在同一时间内进行练习。
A.要选家长都在家时,最好是晚上婴儿睡觉以后,便于与家长交流
B.按约定时间准时到达婴儿家庭,注意避开婴儿睡眠时间
C.选择客户家较近的家庭来指导
D.将白天的入户工作时间安排满,不要留有空余,以提高工作效率
A.个别化教学在幼儿教学中很难实施
B.个别教学只要进行过一次,婴儿再不需要进行个别化教学了
C.个别教学带有很强的普遍性
D.是一对一的教学,是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法,有很强的针对性
A.个别化教学在幼儿教学中很难实施
B.个别教学只要进行过一次,婴儿再不需要进行个别化教学了
C.个别教学带有很强的普遍性
D.一对一的教学,是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法,有很强的针对性
A.按约定时间准时到达婴儿家庭,注意避开婴儿睡眠时间
B.要在家长下班以后,以避开家长工作时间
C.将白天的入户工作时间安排满,不要留有空余,以提高工作效率
D.随时都可以
A.要在家长下班以后,以避开家长工作时间
B.将白天的入户工作时间安排满,不要留有空余,以提高工作效率
C.按约定时间准时到达婴儿家庭,注意避开婴儿睡眠时间
D.避开庭中亲子交流的时间
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