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提问人:网友90000002 发布时间:2023-05-09
不同的老师解决问题的方法和表达方式不同,风格也不尽相同,面对不同风格的老师我们应该()①接纳老师的不同 ②尊重老师的不同③善于发现不同风格老师的优点 ④因个人喜好而喜欢或者不喜欢某位老师
[单选题]

不同的老师解决问题的方法和表达方式不同,风格也不尽相同,面对不同风格的老师我们应该()①接纳老师的不同 ②尊重老师的不同③善于发现不同风格老师的优点 ④因个人喜好而喜欢或者不喜欢某位老师

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

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A、①②③
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第1题
思维分为聚合思维和发散思维,聚合思维是指人们通过已知的信息,利用熟悉的规律解决问题。发散思维
是人们沿着不同的方向思考,重新组织当前信息和记忆系统中储存的信 息,产生出大量、独特的新思想。 根据上述定义,下列属于发散思维的是()。

A.设计师将五颜六色的塑料袋制作成婚纱。

B.数学课上,小明用老师常讲的方法解题

C.天气热了,小林经常洗冷水澡

D.秋天,农民用播种机播种

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第2题
在某技校物理课上,张老师为了了解滑动摩擦力的影响因素,先请同学根据自己的经验提出问题和猜
想.然后引导学生在提出问题的基础上自主选择解决问题和验证猜想的办法、途径和工具。鼓励学生大胆提出了许多设想,随后再根据各自的猜想将他们分成几个小组,引导各个小组的学生自主选择验证各自猜想的方法,通过自己设计小实验去验证自己的猜想。最后老师带领学生到教室外一起体验在金属板、木板、塑胶跑道上行走,让学生实际感受滑动摩擦力的不同。

问题:

你如何评价这位老师的教学方式,并加以说明。

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第3题
写作者的写作目的和文本的表现内容要求语言运用一定的手段和方法,我们称之为表达方式。请结合不同的文体,选择文本,有所侧重地谈谈你对叙述、描写、说明、议论、抒情等不同表达方式的理解。

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第4题
基于英汉语不同的拟声表达方式,对英汉语中的拟声词进行翻译时,我们一般会采取什么方法?
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第5题
建设工程监理规划的具体内容应具有针对性,其针对性应反映不同工程在()等方面的不同。

A.工程项目组织形式

B.监理规划的审核程序

C.目标控制措施、方法、手段

D.信息管理制度

E.监理规划的表达方式

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第6题
建设工程监理规划的具体内容应具有针对性,其针对性应反映不同工程在()等方面的不同。

A.监理规划的审核程序

B.目标控制措施、方法、手段

C.监理规划构成内容

D.监理规划的表达方式

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第7题
建设工程监理规划的具体内容应具有针对性,其针对性应反映不同工程在()等方面的不同。

A.工程项目组织形式

B.监理规划的审核程序

C.目标控制措施、方法、手段

D.监理规划构成内容

E.监理规划的表达方式

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第8题
周老师教高一(6)班数学时,发现学生的是知识基础差别较大,于是,她决定对程度不同的学生提出不同
周老师教高一(6)班数学时,发现学生的是知识基础差别较大,于是,她决定对程度不同的学生提出不同

的任务和要求,对于学习基础较好的6位学生,周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关内容的书箱,经过自学,他们不但完成了规定的作业,还选择了一些难度更大的习题,对于其他学生,周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题。在课堂教学中,周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生们的积极性和主动性,激发他们对所学内容的兴趣,同时提出问题让学生深入思考。当学生遇到困惑时,周老师耐心得加以辅导,让学生自己动脑、动手,找到解决问题的办法。同学们通过解决问题,获得知识、较好的完成了学习任务。

问题:(1)周老师贯彻了哪些教学原则?

(2)请结合材料对这些教学原则加以分析。

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第9题
教学目标主要站在学生的角度,指向学生学习,规定了教与学的方向,一般从“知识与技能”“过程与方法”
和“情感、态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中,“过程与方法”是区别于传统教学的重要方面,该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程,掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是孙老师在进行“广告设计——利用PowerPoint制作多媒体作品”一节课的教学时,制定的“过程与方法”的部分目标: 1在小组活动过程中,各组员分别负责不同的工作或任务,最后再综合成品,培养分工及协作能力。 2掌握常用软件PowerPoint的图片、文字处理能力,能制作出一些图文并茂的幻灯片,并能够把这些幻灯片保存成演示文稿。 3让学生讨论确定广告的主题,提出合理的创意,培养他们的合作精神。 问题: ()

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第10题
建设工程监理规划的具体内容应具有针对性,其针对性应反映不同工程在 ()等方面的不同。

A.工程项目组织形式

B.监理规划的审核程序

C.目标控制措施、方法、手段

D.监理规划构成内容

E.监理规划的表达方式

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第11题
发散思考,是一种从不同的方向、角度和途径去思考问题,探求答案,进而产生大量的不同想法,并寻求解决问题的唯一最佳途径的思考方法。()
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