更多“青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。 A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内”相关的问题
第1题
青年期，认知内驱力和___________内驱力成为学生学习的主要动机。
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第2题
到了青年期，__________和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。
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第3题
到了青年期，__________和自我提高的内驱力成为学生学习的主要动机。
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第4题
青年期，____内驱力和____内驱力成为学生学习的主要动机
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第5题
四川南充学生张非，2003至2007年期间，参加过三次高考，先后考上北大、清华，被媒体称为“考霸”，以史上最牛高考钉子户自居。2003年，考上北京大学。在北京大学学习时，因迷恋上网误了学业，多门课程不合格，不能满足学籍规定而被北京大学劝退。此后，张非到南充十一中学习，再备高考。2005年，张非以703分的成绩并列南充理科状元，考入清华大学，但张非却再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非到南充十中复习，参加了当年的高考，取得南充理科第二名的好成绩。再次进入到清华大学学习。一个笑傲应试教育的高手、在三次高考中取得优异成绩的学生为什么难以适应高校的学习与生活？到了青年期，（）成为学生学习的主要动机。
A.附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 智慧内驱力
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第6题
认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机（）
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第7题
青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（)
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第8题
奥苏贝尔认为学生学习动机的主要构成因素是（）
A.竞争内驱力
B.认知的内驱力
C.自我提高的内驱力
D.附属的内驱力
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第9题
认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。（）此题为判断题(对，错)。
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第10题
在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己
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