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更多“阅读下面材料，回答问题。如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有”相关的问题
A.学生思维奇怪
B.社会发展太快
C.教育思想观念落后
D.学校制度不健全
E.对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解
阅读下面材料，回答问题。
星期一，陆老师埋怨说：“小孩在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的张老师接着说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。”
问题：结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。
阅读下列材料，回答问题。
最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃，至今已整整一年多。表现为一说话就高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常。孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但也不知怎样做才好。
问题：
（1）帮助这位母亲分析其孩子患口吃的原因。
（2）矫治口吃的有效方法有哪些？
阅读下面材料，回答问题。
星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义。
阅读下面材料，回答问题。
游戏一开始，平锋和翔翔就跑到自制区，想制作老师刚刚介绍的“坦克”。在制作“炮筒”时，他们想用吸管插到塑料瓶中当炮筒，可是瓶口粗吸管插入瓶子中马上就掉进去了。平锋说：“那就不要炮筒了。”翔翔说：“那好吧。”这时在一旁观看的老师笑着对他们说：“没有炮筒的坦克怎么发射炮弹呢？”于是两个孩子又重新考虑如何不让吸管掉下去，试了几次，还是不成功，孩子又发出求助的目光，教师没有直接帮助，而是反问幼儿：“为什么吸管会掉下去？用什么办法能让瓶口变细？”孩子们发现了问题，寻找材料，反复尝试，用橡皮泥塞进瓶口，终于取得了成功。
问题：结合上述材料，分析教师在游戏活动中的作用。
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请根据教师素质现代化的要求来回答。
阅读下列材料，回答问题。
奇奇是这样一个孩子：胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折。他也不爱与同伴交往，老师和小朋友邀请他时，他总是把头摇得像拨浪鼓似的……
问题：
（1）造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些？
（2）你觉得应该怎样帮助奇奇？
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请结合教材的理解，围绕教师素质现代化的要求来回答。
阅读下面材料，回答问题。
娃娃家里今天又很热闹，妈妈在厨房里烧菜，爸爸在陪孩子玩游戏，奶奶在给娃娃晒衣服……爸爸陪孩子玩游戏时，把家里弄得乱七八糟的，当我进去时，家里已经凌乱不堪。于是我就扮演邻居来参观娃娃家，当我进去参观时，看到满地都是玩具，就对爸爸妈妈说：“你们家太乱了，我等会儿再来玩吧!”爸爸和孩子听到我这样说，立刻开始整理起来，边整理还边说：“好的，等我们整理好了，你再来我们家玩吧!”等他们整理得差不多了，我又去娃娃家，这次看到的是一个不一样的场景，家里整理好了。我开心地对着爸爸妈妈说：“你们家真干净、真整洁，我以后还愿意来做客。”爸爸妈妈、孩子们开心地笑了。
问题：请结合所学知识，分析材料中老师的做法。
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