按媒体发展的先后,教学媒体可以分为?
A.现代教学媒体
B.传统教学媒体
C.多媒体
D.超媒体
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A.现代教学媒体
B.传统教学媒体
C.多媒体
D.超媒体
常州实验初中的谢老师在地理课上,展示多媒体课件画面:人类共同的家园-一聚落。〔课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理)要求学生积极参与.七嘴八舌讨论聚落的游戏。游戏规则:尽司能多的说出你所了解的关于聚落的知讥或问题,为使更多的同学有机会参与游戏,请不要说重复的知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言,拓上了许多列入中外世界文化遗产的聚落,提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后,谢老师展示辩论赛题:正方-一聚落应该发展;反方一-聚落应该保护。要求岸生自行组成两大组进行辩论。亦次讨程中,正反方唇枪舌剑展开辩论,谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。
以上案例体现了什么教学理念?结合你的教学实践.谈谈你是怎样实施这一教学理念的?(分析文字不少于300字〕
材料一:有这么一个县:2007年,它的GDP达到21.9亿元,比2000年翻了近一番;财政收入达到2.4亿多元,比2004年增长4倍。这个县不仅是全省商品粮、优质肉猪和肉牛基地县,而且还被评为全国科技工作先进县。
材料二:据有关媒体透露,该县的发展付出了沉重的代价:一是牺牲了资源,无证采矿达到触目惊心的程度,资源也遭到毁灭性破坏;二是牺牲了环境,就是“山挖空了,地挖陷了,水挖断了”,过去喝山泉水,现在出现人畜饮水困难;三是牺牲了社会和谐,个体老板、干部、农民三者收入的比例是100:10:1,群众不满;四是牺牲了公共事业,教育的投入不足让许多到城里上学的农村小孩,只能校外租房;五是牺牲了治安稳定,信访案件与刑事案件攀升,结案率却不足30%。
材料三:发展不仅是经济问题,发展应该也有好坏和真假之分,区分标准就是科学发展观。只有以人为本、全面协调可持续的科学发展,才是真正值得赞美的发展。让百姓得到实惠、让百姓满意,是发展的根本。
根据上述材料,运用辩证唯物论的有关哲理分析该县发展的局限性。
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