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提问人：网友meikui 发布时间：2022-01-06
[单选题]

一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。

A.主要凭借具体形象或表象进行理解

B.只能理解事物的表面现象

C.不能客观的理解事物

D.不理解事物的相对关系

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匿名网友[35.***.***.156]选择了 C
1天前
匿名网友[250.***.***.128]选择了 C
1天前
匿名网友[151.***.***.214]选择了 D
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匿名网友[174.***.***.176]选择了 D
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匿名网友[74.***.***.93]选择了 C
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匿名网友[125.***.***.237]选择了 D
1天前
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匿名网友[14.***.***.191]选择了 D
1天前
匿名网友[112.***.***.220]选择了 D
1天前
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第1题
一个幼儿能够正确回答：“这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，那么每个人应该得到几个苹果？”但是不会回答3+3=？这说明幼儿思维的（）。
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第2题
一个幼儿能够正确回答这样一个问题：“这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以
分到几个苹果”。但是他不会回答：“3+3等于几”这样的问题。家长感到很奇怪。在大人看来，前者属于除法题，后者是加法，为什么幼儿会回答前者而不会回答后者？请你分析一下原因。

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第3题
一个幼儿能够正确回答这样一个问题："这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果"。但是他不会回答："3＋3等于几"这样的问题。幼儿老师在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸上会露出会议的笑容。这表明了幼儿的思维有什么特点，该阶段教师该如何有针对性的
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第4题
试用所学的有关儿童思维发展的知识分析下列现象：幼儿A能正确回答：“这里有6个苹果，分给两个人吃，两个人要一样多，每个人应该得到几个苹果？”，但是却不会回答：“3＋3等于几？”幼儿B往金鱼缸里倒豆浆，一边倒，一边告诉身边的小朋友：“我妈妈说了，多喝豆浆就能长的又快又好。”试分别分析上述现象的原因。

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第5题
案例内容:一个大班孩子能正确回答这样一个问题:“这里有六个苹果,我们两个人分,两个人要一样多,每个人可以分到几个苹果。”但是他不会回参考答案:“3+3等于几”这样的问题,家长感到很奇怪。在大人看来,前者属于除法题,后者是加法,为什么幼儿会回答前者,而不会回答后者？请结合案例回答下列问题:1.请您分析一下为什么幼儿会回答前者,而不会回答后者？
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第6题
理论上除法比加法更难掌握，但幼儿能解决“6个苹果，你与哥哥一人分几个”这样的除法问题，却不能解决“3+2等于几”这样的加法问题。你认为矛盾吗？试分析之。
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第7题
作者建议，如果你有6个苹果时：A．全部吃掉B．每天吃一个C．一个也不吃D．最好吃一个

作者建议，如果你有6个苹果时：

A．全部吃掉

B．每天吃一个

C．一个也不吃

D．最好吃一个

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第8题
2个苹果的重量等于4个桃子的重量，2个梨的重量等于6个桃子的重量。一个梨与一个苹果重量的和等于几
个桃子的重量？()

A．5个

B．6个

C．4个

D．3个

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第9题
爸爸对曼曼说：“请你给我取6个苹果。”曼曼从一堆苹果中取出了六个。爸爸又问：“你一共取了多少个苹果出来呀？”曼曼回答不出来。请问曼曼处于数概念发展的（)

A.给物说数的阶段

B.口头数数额阶段

C.说出总数的阶段

D.按数取物的阶段

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第10题
甲、乙各有若干个苹果，如果甲给乙两个苹果，那么两人苹果一样多；如果乙给甲一个，那么甲的苹果数量

A.A.12个

B.B.15个

C.C.18个

D.D.20个

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