能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中细节部分,区别不同类型的作品。这是 ()幼儿音乐
能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中细节部分,区别不同类型的作品。这是 ()幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中细节部分,区别不同类型的作品。这是 ()幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
A.对音乐的情绪性质还不太理解,引起他们注意的往往是一些特殊性的因素,如模拟性的前奏、尾声,但是他们在听到雄壮有力的进行曲和柔和优美的摇篮曲时,尽管不能用词汇来说明它们之间的区别,却能用不同的动作反映出这些音乐性质的不同。例如在摇篮曲的伴随下轻柔地做抱娃娃睡觉的动作,在听到进行曲是能够精神抖擞地走步。
B.分辨音乐性质、题材、风格的能力大大提高了。对一些熟悉的内容、形象性强的,如表现小白兔、大灰狼、鸟飞等动物活动的乐曲能很快识别,对不同体裁的舞曲、进行曲、摇篮曲能有正确的感受,他们可以借助图片选择或动作做出正确的回答。
C.可以不借助图片和动作,直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受。他们不仅能够正确辨认熟悉的音乐作品的情绪性质,而且能够感知作品中的各个细节部分,对于类似音乐形象的作品已经能够准确归类。他们还掌握了一些表现音乐情绪的词汇,在用语言表达感受时,还会加上许多自己想象出来的内容和情节。
D.可以直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受。他们不仅能够正确辨认熟悉的音乐作品的情绪性质,而且能够熟练感知作品中的各个细节部分,对于类似音乐形象的作品已经能够准确归类。他们还掌握了较多的表现音乐情绪的词汇,在用语言表达感受时,还会加上许多自己想象出来的内容和情节。
癔症
A.应激源往往具有异常惊恐或灾难性质,常引起个体极度恐惧、害 怕、无助感。发病多数在遭受创伤后数日至半年内出现。大多数病人1年内恢复,少数病人持续多年不愈而成为持久的心理障碍
B.在可以辨认的日常生活中的应激性事件的影响下,由于易感个性,适应能力不良,个体对该应激源出现超出常态的反应性情绪障碍或适应不良行为,导致正常工作和人际交往受损
C.反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式,造成对社会环境的适应不良
D.在强烈的精神刺激之后数分钟至数小时起病,大多历时短暂,可在几天至1周内恢复,预后良好
E.常在心因下诱发,临床症状多样化,有夸张做作和表演性,暗示性强
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