题目内容
（请给出正确答案）
A.甲实施的破坏行为“足以……发生……危险，尚未造成严重后果的”就完全或完整满足《刑法》第116条、第117条、第118条规定之要件
B.甲实施的破坏行为必须造成严重后果的才完全或完整满足《刑法》第116条、第117条、第118条规定之要件
C.甲实施的破坏行为必须造成严重后果的才完全或完整满足《刑法》第119条规定之要件
D.第116条、第117条、第118条既遂的类型属于“危险犯”，而非“结果犯”或者“行为犯”
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更多“阅读上述4个分则条文后，请回答下列哪些说法正确？A．甲实施的破坏行为“足以……发生……危险，尚未造成”相关的问题
A.《刑法》第116条、第117条、第118条的法律效果为“3年以上10年以下有期徒刑”
B.满足第116条、第117条、第118条前半部分描述的事实是适用后半部分法律效果“3年以上10年以下有期徒刑”的法律要件
C.满足第116条、第117条、第118条前半部分描述的事实、适用后半部分法律效果“3年以上10年以下有期徒刑”是各分则条文适用的基准状态
D.上述C所称的基准状态就是既遂，这种“既遂”可能仅仅意味着不适用未遂的规定
A.破坏交通工具罪、破坏交通设施罪、破坏电力设备罪、破坏易燃易爆设备罪的基本构成要件是危险犯
B.破坏交通工具罪、破坏交通设施罪、破坏电力设备罪、破坏易燃易爆设备罪的加重构成要件是结果犯(结果加重)
C.上述B项中4种犯罪加重犯适用的要件是：具备第116条、第117条、第118条规定的要件并造成严重后果
D.过失实施第116条、第117条、第118条规定的行为，不负刑事责任；过失犯第119条之罪的，应当负刑事责任
A.《刑法》第116条、第117条、第118条的法律效果为“3年以上10年以下有期徒刑”
B.满足第116条、第117条、第118条前半部分描述的事实是适用后半部分法律效果“3年以上10年以下有期徒刑”的法律要件
C.满足第116条、第117条、第118条前半部分描述的事实、适用后半部分法律效果“3年以上10年以下有期徒刑”是各分则条文适用的基准状态
D.上述C所称的基准状态就是既遂，这种“既遂”可能仅仅意味着不适用未遂的规定
阅读下列材料，回答问题。
某市教育局收到了一位家长的申诉信，说他在农村读初二的儿子在学校多次被校长王某体罚，身上多处受伤，要求市教育局追究该校长的责任。于是教育局派人前往调查，结果出人意料。该学校的校长是一位30多岁的年轻人，工作很有干劲。3年前，被镇教办提拔为该校校长，他下决心整顿学校的组织纪律，同时还采取了一系列措施。他对学校行政人员和老师们说，你们大胆去抓，有哪些学生不听管教，你们就交给我处理。他的处理办法很简单，先关学生禁闭，然后在禁闭室内训斥学生。事情曝光后，本地一些农村干部认为校长做得对，
学生不听管教就该这样做，并且站出来为该校长担保。
问题：针对上述材料谈谈你的看法，并运用相关教育理论进行分析。
阅读下列材料，回答问题。
离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢？ ”问题：小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特点分析上述现象。
阅读下列材料，回答问题。
大班的张军上课时玩游戏机，被李老师发现后没收放至办公室。过了很长时间，张军找到李老师，要求归还游戏机。李老师说，已经没收了，就不再归还。几天后，办公室发生盗窃事件，游戏机丢失了。张军的父母得知后，要求幼儿园赔偿那台游戏机。但幼儿园的意见则是张军上课玩游戏机是错误的，李老师的没收行为完全正确。至于游戏机被盗，完全属于意外事件，幼儿园不应承担赔偿责任。
问题：请结合上述案例，分析李老师的做法有没有侵犯幼儿的某种法律权利？幼儿园是否应该赔偿损失？
阅读下列材料，回答问题。
星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。
问题：请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：莫言获得2012年诺贝尔文学奖，他在获奖演讲时说，我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我感觉到自己是站在一个广场上，面对着许多听众，绘声绘色地讲述，这是世界小说的传统，更是中国小说的传统。我小说是继承了中国古典小说传统又借鉴了西方小说技术的混合文本。小说领域的所谓创新，基本上都是这种混合的产物。上述莫言获奖演讲的内容体现了哪些《文化生活》的知识？
阅读下列材料，回答问题。
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
问题：请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用分析上述材料。
A.结果加重犯通常是分则条文确定的，是分则法定特殊处罚类型
B.刑法分则没有明文规定把一个结果作为某罪加重刑的结果的，不是结果加重犯
C.结果加重犯通常是实际的一罪
D.当分则条文把一个结果作为某罪加重刑的结果时，自然不实行数罪并罚
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