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提问人：网友skyheat
发布时间：2022-01-06
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绘制北半球三圈环流示意图，并说明该图在地理教学中的作用。
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第3题
阅读下列材料，回答问题。 高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中，设计了“绘制全球气压带、风
阅读下列材料，回答问题。
高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中，设计了“绘制全球气压带、风带分布示意图”的测验题。
有的学生不能绘出示意图，有的学生绘出的示意图缺少极地高气压带，有的风带与气压带宽度一样，有的没有标出风向，还有的示意图准确无误，美观工整。李老师通过学生绘制示意图的准确程度，了解到学生对气压带、风带分布规律这一知识点的理解水平；通过示意图的准确程度推断出学生的地理学习态度。而后用谈话法，让学生说出自己解答这道题的思维过程、绘制示意图的步骤，从中了解学生对绘制地理图表的方法、步骤、原则的掌握情况，并进行评价和指导。
问题：
（1）材料中李老师采用了什么样的评价方式，主要目的是评价学生的哪种能力？（6分）
（2）什么是谈话法，运用谈话法时要注意的问题有哪些？（10分）
第6题
在整个北半球范围内，从南到北构成了大气的“三圈环流”即：Ⅰ．赤道环流；Ⅱ．中间环流；Ⅲ．极地环流，其中（）
A.Ⅰ和Ⅱ是正环流，Ⅲ是反环流
B.Ⅱ和Ⅲ是正环流，Ⅰ是反环流
C.Ⅰ和Ⅲ是正环流，Ⅱ是反环流
D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都是正环流
第8题
在整个北半球范围内，从南到北构成了大气的“三圈环流”即：Ⅰ．赤道环流；Ⅱ．中间环流；Ⅲ．极地环流，其中（）。
A.Ⅰ和Ⅱ是正环流，Ⅲ是反环流
B. Ⅱ和Ⅲ是正环流，Ⅰ是反环流
C. Ⅰ和Ⅲ是正环流，Ⅱ是反环流
D. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都是正环流
