关于媒介技术与社会的关系，有三种不同的学术观点是什么？

A.技术决定论

B.社会决定论

C.技术和社会互动论

D.技术演化论

科学探究,以增进学生对科学探究的理解和提高学生探究所需要的能力。 教材应当成为学生联系---2---的桥梁。通过这个桥梁,学生可以了解更多的物理与技术、社会的背景,更好地理解科学、技术、社会的关系。 教材是学生学习的最佳、最直接、最简洁的媒介,引导学生会读教材,教材是教师教和学生学---3--,一定用好教材。 认真领会课程标准提出的教学建议 （）构成的,只有将这些知识元素--10--,才能形成对这个知识的整体的认识

A.文本存在方式

B.人与人的关系

C.文本媒介形式

D.社会生活关联域

A、媒介因为受众而生产内容

B、媒介因广告收入而建构受众

C、媒介向受众单向传输内容

D、受众分类因媒介内容而不同

A.在教育评价中，主客体关系主要有以社会系统作为评价主体，教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

B.在教育评价中，主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体，以教师和学生自身的“教”与“学”的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

C.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体两种。

D.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体三种。

A.艺术中的主体因素则侧重于形式感受、情绪体验和思想情感等。

B.技术和艺术在于满足人的不同需要。

C.技术与艺术都是具有生产形态的一种社会实践活动。

D.无论是技术产品和艺术作品，它们的构成中都包含着人的主体因素和外在的客体因素。

A.感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感

B.丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力

C.发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动，学会发现并解决问题，提升创意实践能力

D.感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识

E.了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容

A. 三网融合指的是三网技术功能趋于一致，业务范围趋于相同

B. B.无线网络与有线网络最大的不同在于传输媒介的不同

C. C.IP是TCP/IP协议族中网络层的协议，TCP是TCP/IP协议族的核心协议

D. D.在IPv6编址方案中，地址长度定为64位

E. E.IPv6的地址被分为八组，每组16位，各组间用冒号隔开