帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随自己而行。（)

A.可以借助视觉的帮助

B.借助视觉的帮助，可以让他们看到导致声音产生的动作和发出声音的器具

C.借助视觉的帮助，可以让他们听到代表一定意义的声音

D.用躯体动作表现他们对声音的觉察

E.逐渐过渡到不用视觉帮助来完成听声和动作的有机联系

A.避开听障儿童的视觉，敲击不同的打击乐器，让他们听到后加以区分

B.开始让他们分辨的器具种类要少，最好从两种开始

C.听到发出“鼓”的发音去寻找鼓的实物或鼓的图片

D.借助视觉的帮助，让他们既能看到导致声音产生的动作和发出声音的器具，又能听到代表一定意义的声音

E.用躯体动作表现他们对声音的觉察，逐渐过渡到不用视觉帮助来完成听声和动作

A.帮助儿童发展提出问题的技能

B.为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作

C.给予儿童指导，让他们自己探索

D.应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的

()强调为儿童提供实物，让他们自己动手操作，视儿童为主动的学习者、建构者

A.布鲁纳

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.杜威

A.将受助者的经历与他人分享

B.意识到并且放下自己的偏见

C.尊重别人可以自己做决定

D.即使现在不愿意接受帮助，他们以后仍可以寻求协助

A.昆体良

B.夸美纽斯

C.欧文

D.洛克