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A、学术的意义是求真,探求真理本来应该是每个学者的崇高职责,诚实也应该是治学的最基本的态度
B、学术不端行为加剧社会腐败的蔓延和社会风气的堕落
C、学术不端亵渎学术,败坏学风,其消极影响并不只限于学术范围之内。学术不端的病毒具有极强的渗透性、扩散性与放大效应,会通过学术界向社会生活的其他领域迅速传播和蔓延
D、大学教授的学术道德素养和行为规范的水准与学生的学术失范、学术不端行为之间没有任何因果关系
A、学术的意义是求真,探求真理本来应该是每个学者的崇高职责,诚实也应该是治学的最基本的态度
B、学术不端行为加剧社会腐败的蔓延和社会风气的堕落
C、学术不端亵渎学术,败坏学风,其消极影响并不只限于学术范围之内。学术不端的病毒具有极强的渗透性、扩散性与放大效应,会通过学术界向社会生活的其他领域迅速传播和蔓延
D、大学教授的学术道德素养和行为规范的水准与学生的学术失范、学术不端行为之间没有任何因果关系
B、引注的最终目的在于让读者能精确定位,很容易查找到相关的文献,并予以核实
C、注释主要包括释义性注释和引文注释
D、在提供和著录引文时,不允许引用原著者之前的引文
B、工程师不仅“具有作为道德代理人的一般能力,包括理解倒的理由和按照道德理由行动的能力”
C、工程师接受自己的工作职责和社会责任,并且自觉地为实现这些义务努力
D、在具体的工程活动中,工程师能明确区分何为正当的行为、何为错误的行为
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