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提问人:网友fengchujun 发布时间:2022-01-07
[主观题]

一、设计图(50分) 主题名称:印象民族。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文

化传承发展工程的意见》,指出“实施中华节庆礼仪服装服饰计划,设计制作展现中华民族独特文化魅力的系列服装服饰”。为推动中华优秀传统文化的传承与发展,增强中华优秀传统文化的凝聚力、影响力、创造力,开展一系列富有创新和成效的工作。结合服装艺术造型设计理论的学习,以广西(龙胜、南丹、金秀、贺州、富川)等地区的瑶族原生女装为灵感来源,设计一套创新民族女装,含配饰和模特。 要求: 1、风格:民族职业装、演绎服装、礼服(任选一种)。 2、效果图和正背面款式结构图,附200字左右设计说明。 3、电脑软件或者手绘拍照上传,JPG格式,文件不小于200dpi。 评分标准: 1、模特比例动态和谐,表现完整(20分) 2、服装设计新颖独特,款式结构造型合理准确(40分) 3、效果图表现技法熟练,效果显著(30分) 4、设计说明紧扣主题,文笔顺畅,观点明确(10分)

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更多“一、设计图(50分) 主题名称:印象民族。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文”相关的问题
第1题
第一个印象画派画家莫奈的成名作是《印象日落》。()
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第2题
【简答题】第一印象可以轻易改变,因为第一印象并非总是正确的. ×
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第3题

课例点评题:对下面七年级音乐课《渴望春天》这一课例教学过程进行分析,并点评。【课题名称】《渴望春天》一、教学目标情感、态度与价值观目标:在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观积极的情感体验。知识与技能目标:能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。过程与方法目标:通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动,引导学生走进音乐,感受音乐。二、教学重点歌曲的演唱。三、教学难点帮助学生准确掌握弱起起唱。四、教学过程教师演唱歌曲《田野的春天》创设情境,帮助学生自然地走近春天,学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。(课前创设适当的艺术环境,突出音乐艺术美的氛围,为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。)(一)导入新课教师演唱歌曲《田野的春天》。师:同学们好,刚才我为大家演唱了一首我非常喜欢的歌曲《田野的春天》,因为从这首歌中,我感受到了春天的勃勃生机、感受到了大自然的美。接下来让我们一起再随着美妙的歌声去寻找春天的踪影!课件播放歌曲《春天在哪里》。师:春天在哪里呢?请同学们来谈谈对春天的印象!生:……师:同学们喜欢春天吗?你们想知道音乐大师又是怎样表达对春天的喜爱的吗?请听我为大家演唱奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。(二)学唱《渴望春天》1.教师范唱歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听,请同学们说一下你从这首歌中感受到什么?2.教师简单介绍作品及作者(课件出示)。(歌曲以少年儿童那纯真的稚气,活泼生动的语言,表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。)3.熟悉歌曲旋律:用“啦”代替歌词轻声演唱。4.视唱曲谱:帮助学生准确掌握弱起起唱及装饰音。5.用钢琴伴奏,学生填词演唱。6.用拍手和拍桌子打节奏为歌曲伴奏。师:为了更好地渲染气氛,我们一起为这首歌设计打击乐器伴奏。过渡:同学们今天表现得非常好,现在让我们来回顾一下《渴望春天》这首歌曲。(三)巩固练习想一想:1.歌曲是几拍子的?音乐的速度是什么样的?2.歌曲演唱的力度是什么样的?你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适?3.应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?4.你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。(四)拓展在我们感受了春的美,音乐的美之后,大家有没有想跳舞的冲动?那么就让我们一起唱起来、跳起来。(创编表演动作)五、教师小结春是四季之首,它在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,春是万物复苏、勃勃生机的代言词,希望同学们像春天那样充满活力!

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第4题
首因效应也称为( )A、第一印象B、第二印象C、第三印象D、第四印象
首因效应也称为( )

A、第一印象

B、第二印象

C、第三印象

D、第四印象

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第5题
自我意识辅导
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第6题
小学高年级学生情绪辅导活动课设计方案
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第7题
小学生意志品质心理辅导活动课设计
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第8题
设 A 与B 同时出现时 C 也出现,则( )

A、是 C 的子事件

B、C是的子事件

C、AB 是C的子事件

D、C是AB的子事件

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第9题
设P(B)>0, 且AÌB,则下列必然成立的是( )

A、P(A)<p(a|b)<br> B、P(A)P(A|B)

C、P(A)>P(A|B)

D、P(A)P(A|B)

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