培养学生发散性思维能力,应当从培养其()、()和()入手,而要培养这三种特征,很重要的一条是给学生提供发散性思维的机会,安排一些能刺激学生发散性思维的环境,逐渐关怀学生多面向、多角度认识事物、解决问题的习惯。
A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.精准性
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A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.精准性
A.沟通者要训练自身的创新思维能力,不仅要打破思维定式,还要培养创新思维。
B.逆向思维是最典型的创新性思维,说得简单点,就是“倒过来想”。
C.所谓发散思维,就是从一个信息源中导致出多种不同结果的思维方法。它的主要表现特征就是“大胆地设想”
D.创新思维是指人们在思考问题时,跳出常规,改变思考对象的空间排列顺序,从反方向寻找解决问题的办法
A.沟通者要训练自身的创新思维能力,不仅要打破思维定式,还要培养创新思维。
B.逆向思维是最典型的创新性思维,说得简单点,就是“倒过来想”。
C.所谓发散思维,就是从一个信息源中导致出多种不同结果的思维方法。它的主要表现特征就是“大胆地设想”。
D.创新思维是指人们在思考问题时,跳出常规,改变思考对象的空间排列顺序,从反方向寻找解决问题的办法。
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