题目内容
（请给出正确答案）
A.课堂问题行为普遍存在
B.课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为
C.课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的
D.对于课堂问题行为，适当的惩罚是必须的
参考答案
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网友提供的答案
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B、课堂问题行为的产生，可能是教师方面的原因，也可能有学生方面的原因，或者二者兼有
C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
B、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
C、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
D、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
B．向客户介绍产品,继而引发客户对商品的兴趣,并将产品按客户的兴趣方向推荐
C．“问”是“说”服务的,做到七分听、三分问
D．在沟通过程中,适当的对问题进行收尾,暗示,试探客户一个话题的结束
B、美国极力阻止朝鲜成为核国家
C、美国试图通过核问题构筑并主导该地区国际秩序
D、朝鲜打核牌的根本目的在于获取经济利益，维持国内政治经济现状，并非希望与美国长期对抗
B．环境问题是任何不利于人类生存和发展的环境结构和状态的变化
C．按环境的范围大小分：院落环境、村落环境、城市环境、地理环境 、地质环境和星际环境
D．环境污染和生态环境破坏属于次生环境问题
A. CSMA/CD应用在总线型以太网中，主要解决在多个站点同时发送数据时如何检测冲突、确保数据有序传输的问题。
B. B.当连在以太网上的站点要传送一个帧时，它必须等到信道空闲，即载波消失。
C. C.信道空闲时站点才能开始传送它的帧。
D. D.如果两个站点同时开始传送，它们将侦听到信号的冲突，并暂停帧的发送。
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