生活中,你还见过哪些地方用到了“人”字形线路 简单画一画,并结合课文说说设计的原理

阅读下面的作文教学实录（节选），完成问题。师：接下来请同学们仔细观察这位老师的演示，看完之后然后用一句话描写这种现象。并与其他同学交流、分享。（教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上）师：有哪位同学愿意分享一下自己写的句子？生：有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。生：有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当地掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那儿。师：请大家小组讨论，以上同学写的句子中你认为哪一句写得最好？原因是什么？第二句比第一句增加了一些内容．说说增加了哪些内容？（小组代表回答问题）生：我认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。师：这位同学说得不错。在前面老师的追问以及讨论中，大家将一个简单的句子逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写得具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”你可以想到什么？生：由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……”。师：对了，将大家想到的连成一段话，就会成为一幅美丽的图画。那大家再想想我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中，生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。（举例：《孔乙己》中孔乙己的形象）

主语前？哪些只适宜于放在主语前？哪些不能放在主语前？

(1)关于目前的形势，我们已经作了详细的分析。

(2)一会儿，小宝就蹦蹦跳跳地跑了进来。

(3)你连这样简单的题难道都不会做!

(4)这东西本来就不好卖。

(5)当强敌压境、国家民族危在旦夕的时候，民族英雄的理想，就是要把敌人赶走，使自己的民族生存和发展下去。

(6)宋代的岳飞，为了挽救国家的危亡，离妻别母，转战疆场，最后和自己的儿子一起屈死在风波亭上。

(7)这次冲锋像从云端中跃出的闪电使黄维摆在双堆集上的那些重炮和坦克统统取消了发言权。

(8)我从七岁起就开始学习弹钢琴。

(9)你不妨对他直说。

(10)根据当地政府的一份报告，在这次煤矿透水事故中，有三十八人死亡。

(11)你在这里也不能不惊叹群众审美的眼力。

(12)几百年来，很多人都没有解决这个问题。

(13)帝王和大臣，为了表示尊贵和威严，祭天礼地和婚丧大事，袍服必更加庄严且照需要分别不同颜色。

(14)她已经去过海南了，所以这次她就没有随团再去。

(15)虎毒尚不食子，他居然把他亲生的儿子给卖了。

(16)合同日期已经到了，他们仅仅完成了整个工程量的百分之七十。

(17)在你使用的几种颜色中，这种明黄色格外醒目。

(18)我本来不想让这孩子去，现在让他去了，可他偏偏又不去了。

(19)按这里的习俗，新娘子要由哥哥或弟弟背上车。

(20)他偶尔也回到乡下去住些日子，看望看望那些老亲旧眷。

B．在白天适当提高温度，在夜间适当降温

C．在白天和夜间都应适当提高温

D．在夜间适当提高温度

B．②③

C．①④

D．③④

B．血培养标本采血量为5ml

C．血沉标本应注入抗凝试管

D．血培养标本应注入血培养瓶

E．以上三种血标本注入顺序是血培养瓶→抗凝试管→干燥试管