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更多“汉译英: 1,冬天来了,春天还会远吗 2,朋友在等我,我得走了。 3,从现在起,我们就应当努力培养自己的独立性,这一点很重要。 4,你能给我介绍一本写作的书吗 5,这个节俭的老人用钱帮助无家可归的人。…”相关的问题
(1)敢说不敢做。(2)她来了我才能走。(3)电脑上网一学就会。(4)你替他也行。
A．(1)转折关系；(2)条件关系；(3)顺承关系；(4)假设关系
B．(1)转折关系；(2)顺承关系；(3)假设关系；(4)条件关系
C．(1)并列关系；(2)假设关系；(3)条件关系；(4)转折关系
D．(1)并列关系；(2)条件关系；(3)转折关系；(4)转折关系
阅读《寻找春天的足迹》教学实录导入环节（节选），完成问题。师：不知不觉，春天已经来到我们身边。在这个美丽如画的季节，让我们一起微笑着迎接春的到来，好吗？生：好！（热情高涨）师：三天前，我已经让各个小组回去收集有关春天的信息，你们愿不愿意把最棒的展示给大家呢？生：愿意！师：好！有请四位同学给我们做主持人！（四位学生走上讲台，老师退至后排）主持1：窗外，小鸟在欢唱，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞，每一个角落都撒满阳光。主持2：在这个美丽的季节！主持3：在这个欢乐的时刻！主持4：让我们一起去寻觅春天的踪迹！（投影显示：第一板块--看春）主持1：首先，我们来欣赏春天的美景！（配乐，大屏幕出示春天的美景）主持2：摄影家巧妙地捕捉到了春的每一个瞬间，我们的同学也拿起画笔，描绘出春的美丽热情，请绘画小组展示他们的作品。（绘画小组带作品上场，在屏幕前展示作品）生1：我画的是：春天到了，独角和双角精灵，还有各种昆虫都来迎接这五彩缤纷的春天，绿叶爬满整个枝蔓，展现出一片欣欣向荣的景象。生2：我画的这幅画，主要突出的是春天大自然的景象。美丽的春姑娘，乘着温馨的风儿，飞到了我们身边。她的手一挥，千万朵鲜花撒向大地，天地万物立刻变得五彩斑斓，显得更有生机和活力。生3：我画的是：春天那亭亭玉立、身姿妩媚、如锦如簇的花卉；在阳光下，泛着美丽绿色的树木；叽叽喳喳叫个不停的鸟儿和各种不知名的昆虫；还有跑跳着、放着风筝的孩子，啊，春天是一个多彩的季节！（先后有六位同学用投影展示自己的作品，并配以恰当的解说词）主持3：绘画小组的同学的功力真是不凡，他们不仅能绘春，解说词配得也相当精彩。感谢他们的精彩展示。（生鼓掌）（投影显示：第二板块--写春）主持4：书法小组的同学妙笔生花，用手中的毛笔表达出对春天的热爱，请他们上来展示毛笔书法。（书法小组带作品上场，在屏幕前展示作品）生1：我写的是“春暖花开”，形容春天到了，天气变暖了，各种花儿竞相开放，争奇斗艳，景色非常美丽。生2：我写的是“一年之计在于春”，春是生命复苏的季节，万物都展示出新鲜的面孔。春是一年的开始.俗话说“良好的开端是成功的一半”。所以，我们要在这个美的季节，做好一年的打算，让这新的一年更加精彩。生3：我写的是“姹紫嫣红”，春的使者把生机撒向大地，和风一吹，花儿探出脑袋；细雨一下，花儿绽开了笑脸。漫山遍野，万紫千红。（先后有六位同学用题板展示自己的书法作品，并配以恰当的解说词）
问题：请评析本教学片段如何体现“教师主导，学生主体”这一理念的。
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(2)时间就是公正的法官。
(3)石头城小，塔吉克人心宽；我们住的城大，而我们的心却总是结成一团死疙瘩……
(4)我是死亡了吗？没有，我活着，我活着。
(5)“找你钱!接着!”苦瓜脸大声吆喝着。
(6)下班的路上，筱燕秋就觉得这一天太古怪了，大街是古怪的，路灯的颜色是古怪的，行人走路的样子也是古怪的。
(7)第二天，养路工悄然无息地走了，离开了这个本该遭到诅咒，却被他宽容善待的世界。
(8)我说：“你还不知道咧，杜志民大梦初醒，把肠子都悔青了……”
(9)假如把贾平凹比作一只展翅高翔的雄鹰，文学是其主体，那么书画和收藏则为两个翅膀，使这个文学之鹰飞得更高更远!
(10)一旦客人觉得不妥的时候，她还绕着弯地骂人家。说，我看这么多领导来吃饭，咋也得有个王八呀。
B．． ①②③④⑤⑥
C．． ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
D．． ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
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