按照科尔伯格道德发展理论，应如何帮助12岁以上儿童形成良好的道德

A．美国的科尔伯格对皮亚杰的基本概念加以延伸，把道德发展分为三个水平六个阶段，按顺序为：功利取向—惩罚服从—好孩子定向—社会秩序定向—社会契约定向—普世价值定向。

B．自律道德指的是 10 岁以上的儿童对道德行为的思维判断，多半是根据自己认可的内在标准。

C．皮亚杰认为儿童在无律阶段以单纯的神经感应为主，以自我为中心，不顾规则规定，按自己的想像去执行规则。

D．儿童的道德发展经历无律、他律、自律三个发展阶段，如果末能循序渐进或停留在无律阶段，则可能导致个体违反社会规范，形成犯罪或偏差行为。

E．有些犯罪学家根据科尔伯格的道德发展阶段论，进而认为某种类型的青少年犯罪产生于道德发展的某一特殊阶段，处于第一和第二水平即前习俗阶段时，易产生人格偏颇与犯罪心理，尤其在道德发展第二水平时，更易发生。

简述保健教育模式中对教育及组织的评估。

A．群体的健康信念  B．个体的健康信念

C．提示线索  D．影响及制约因素

E．认知因素

A．过程评价  B．内容评价

C．结果评价  D．生活质量评价

E．行为环境因素的评价

A.满足病人需求

B.具有开拓精神

C.起协调和促进作用

D.给病人进行卫生宣教

E.对病人进行指导

A病历

B家人或亲属

C病人

D医生

组织文化主要有哪些特征?

判断时间的精确性最好。

A．听觉

B．触觉

C．视觉

D．嗅觉