“以读促写”写作教学策略具有一定的操作性

“以读促写”的写作教学任务是一成不变的

教师在设计与运用“以读促写”时，应该从整体的角度去综合协调与分析各种教学任务与教学影响因素。

在循环式“以读促写” 中，“教师进行阅读材料的分析讲解，包括材料的主题、体裁以及书写规范等等”属于哪一流程阶段？（ ）

在高中英语新课标中，有三大主题语境，它们分别是（）

“以读促写”的主要教学任务在于阅读

“人与自然”的主题语境中涉及（）

在循环式“以读促写” 中，“教师进行阅读材料的分析讲解，包括材料的主题、体裁以及书写规范等等”属于哪一流程阶段？

请从以下5道主观题中选择一题作答： 1.通过对本章中任务型语法教学和语篇语法教学的学习，你有哪些收获？ 2.当前我国英语语音教学中遇到的困难与挑战有哪些？ 3.谈谈你使用过或看过的词汇教学方法（不少于三个）。 4.你认为在新课标的背景下，教师还应遵循哪些写作教学原则？ 5.请根据所学内容说一说渗透式“以读促写”与 渐进式“以读促写”的区别？

呈现新知最好是有真实语境与语用目的的整体呈现。

教师在上完Enjoy Creative Inventions这篇文章后布置的作业是：Writing：Use your imagination to design an invention and introduce it within 80 words。这样的作业能有效激发学生的创造性思维，是合理有效的。