A.
B.
C.
D.
问题(1):评析杨老师所设计的教学导入环节。 问题(2):课堂中常用的导入方式?
杨老师在数学“分数的基本性质”时,设计了这样的教学导入:
同学们,在学习新内容之前,我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给nnxfz.com小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块,分给甲猴一块。乙猴见到说:“太少了,我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块,分给乙猴两块。丙猴更贪吃,它抢着说:“我要三块,我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块,分给了丙猴三块。老师想问问同学们,是不是最贪吃的丙猴分得最多呢?猴王为什么要这么切呢?学习了“分数的基本性质”你就清楚了。
问题:
(1)评价杨老师所设计的教学导入环节
(2)小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些?
A、A.小明的文具盒装有铅笔、钢笔、橡皮、小刀、圆规
B、B.小明的文具盒上有一块液晶显示的万年历
C、C.小明的文具盒摔坏了,用胶布把它缠起来继续使用
D、D.以上答案都不对
一平行板电容器的极板长为a,宽为b,两板相距为δ (图10-13)。对它充电使带电量为Q后把电源断开。
(1)两板间为真空时,电容器储存的电能是多少?
(2)板间插入一块宽为b,厚为 ,相对介电常量为e的均匀电介质板。当介质板插入一段距离x 时,电容器储存的电能是多少?
(3)当电介质板插入距离x时,它受的电力的大小和方向各如何?
(4)在x从0增大到a的过程中,此系统的能量转化情况如何? (设电介质板与电容器极板没有摩擦)
(5)如果电介质板插入时电容器两极板保持与电压恒定为U的电源相连,其他条件不变,以上(2)到(4)问的解答又如何? (还利用功能关系但注意电源在能量上的作用)
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