题目内容
（请给出正确答案）
A.社会通道与语文课程都是发生语文学习的重要场所。
B.语文课程是语文学习的主渠道。
C.语文课程以培养学生的语文素养，提高学生的听说读写能力为己任。
D.高水平的听说读写规则和策略，必须通过正规的语文学习。
参考答案
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A. 口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康
B. 进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式
C. 乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
D. 学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
A. 能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本
B. 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法
C. 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
D. 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维
A. 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能
B. 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要
C. 高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求
D. 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养
A、2000年以前“听说教学”与2000以后的“口语交际教学”实际上反映出语文课程取向的变化。
B、语文课程改革的实质是课程取向的转移，不同时期的语文课程，体现着不同的课程取向。
C、语文课程取向同语文课程的目标和内容没有必然联系。
D、语文课程取向本质上是对教学“哪一种语文”的回答。
A、“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。
B、《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。
C、“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。
D、理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。
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