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提问人:网友kingdomflow 发布时间:2022-01-07
[单选题]

基于设计的研究是研究者与实践者在真实教育情境中进行协作,综合运用多种方法,通过()的循环研究,解决现实教育问题,改进教育实践,发展新的教育理论的一种研究方法论。

A.分析、设计、开发和实施

B.计划、行动、观察和反思

C.设计、开发、实施和评价

D.调查、分析、实施和评价

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匿名网友[133.***.***.37]选择了 D
1天前
匿名网友[213.***.***.144]选择了 D
1天前
匿名网友[225.***.***.159]选择了 D
1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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第1题
结合自己的教学实践,简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。参考答案:数学教学,要紧
结合自己的教学实践,简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

参考答案:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心。

(1)让学生在生动具体的情境中学习数学

在本学段的教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学?教学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

(2)引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的参考答案案。

(3)加强估算,鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本学段教学中,教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。

(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中,教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。小学数学新课

23.数学课程标准要求如何评价学生?

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第2题
德育过程中的主要矛盾是教育者与受教育者的矛盾。()

此题为判断题(对,错)。

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第3题
探索性研究是一种不太深入的研究。当研究者对某些研究问题,缺乏前人研究经验、不大清楚各变量之间的关系、没有掌握相关理论根据、以及不能确信可以建立哪些假设,这种情况下要贸然进行精细的研究,恐怕会出现顾此失彼或以偏概全的问题,同时也浪费研究时间、经费与人力。这种研究类型的方式有文献调查、经验调查、典型情况或个案分析等多种。()

此题为判断题(对,错)。

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第4题
班主任采用情境感染法的途径主要有哪些?
A.创设优美的物质环境,熏陶学生性情。如明亮整洁的教室,舒适安静的环境等。班级教育管理者要充分发挥学生的主体作用,让学生用自己的双手和才智来美化班级的环境,如利用课室的墙壁,开辟“班级明星榜”、“学习栏”、“阅读栏”、“名人格言栏”、“优秀作品栏”等,让学生自已去装扮每个栏目,使每面墙壁都会说话,从而形成一个充满美、智、趣的情境,使学生置身其中,受到熏陶感染。

B.创设特定的教育情境,触动学生心灵。这种教育情境可以是实践情境,也可以是语言情境。实践情境是通过参观、调查、访问的过程与相应的内容所形成的特殊情境。语言情境是利用形象生动的语言所创设的情境,使学生有身临其境之感。

C.创设良好的精神文化环境,感染学生的情绪。精神文化环境包括优良的班风、学风、班级舆论、和谐的人际关系等。

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第5题
流行病学实验研究与观察性研究之间的主要区别是:在实验研究中
A.研究是前瞻性的

B.根据患病与否选择研究组和对照组

C.研究组与对照组样本大小相同

D.根据可疑病因的暴露史选择研究组和对照组

E.调查者决定谁暴露于干预措施,谁不暴露于干预措施

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第6题
班集体的培育者,教育者与管理者称为()
A.班干部

B.大队长

C.教导主任

D.班主任

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第7题
在实验研究中,流行病学实验研究与观察性研究之间的主要区别是 :
A.研究是前瞻性的

B.根据患病与否选择研究组和对照组

C.研究组与对照组样本大小相同

D.根据可疑病因的暴露史选择研究组和对照组

E.调查者决定谁暴露于干预措施 , 谁不暴露于干预措施

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第8题
在基于设计的研究中,研究者与实践者合作属于( )特点。

A、参与取向

B、迭代循环

C、过程取向

D、实用主义导向

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