教学思路引导技术是指教师在与学生传达和交流教学信息的过程中，对学生的思维活动方式、走向等有意识地进行提示、牵引、评价的教学操作行为。

教学过程是在教师引导下的学生特殊认识的过程。在教学过程中,必须处理好的关系()

阅读《乡愁》教学实录（节选），完成问题。师：我们这样吧，大家挑选两名同学，一人背一节诗，等他们把前两节背完，我的感情就酝酿好了，然后我背诵第三节，好吗？生：好！（学生配乐背诵一、二节诗）师：同学们，对不起，我的感情没有酝酿好。刚才两位同学背诵得很好，是我自己的问题，我没有赶上．我们能不能再来一次？生：行！师：这次我再指两名同学来背诵。生：（背诵）小时候……长大后……师：（背景音乐响起，教师背诵第三节诗）“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。”（音乐渐强，静默十几秒。板书：后来啊、中年、生死离别、哀思难抑、丧母哀愁）师：记住这段的同学点点头。师：（配乐）我们一起把这一节背一遍。师：（配乐）把这首诗的前三节完整地背诵一遍。（生背诵前三节诗）

教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫作（）。

如何看待体育教师与学生之间的关系？作为一名体育教师，应该怎么妥善处理师生关系？

知识是学生所有发展的基；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。

一份优秀的教案必然包括了大量的准备工作，前期准备是否充分是教案撰写成功的前提。

一个原理通常由两大类概念构成，分别是实概念和（ ）。

一个概念的标准定义就是由“（ ）”而构成的判断语句，并且准确、切当地反映所指事物。

课堂教学的三维目标是指情感态度价值观、知识和（ ）。