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提问人：网友zhangwe2019
发布时间：2022-01-06
[主观题]
当声音与画面在两条线上并行发展，二者之间若即若离，表面游离，实质上是貌似而神合，通过声音和画面一起调动观众的联想。这个声画关系类型属于（)。
A.声画统一
B.声画并行
C.声画对立
D.声画分立
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第4题
解说词与画面有不同的对应方法，主要有（).
A.解说词与画面并行发展，解说词随着画面的出现，同步进行解释、补充画面的具体内容
B.解说词放在一组镜头画面的开始，这种解说词往往起提示的作用，提示后，由学习者通过画面领会与思考问题
C.解说词放在一组镜头的结束阶段，是在对画面进行概括与总结
D.编制电视教材时既要考虑解说词在位置上与画面的配合，又不能由于照顾画面，
E.把解说词弄得支离破碎。
第5题
下面的叙述哪些是正确的：
A.在创作《战争与和平》时，托尔斯泰还完全站在贵族的立场。
B.《战争与和平》规模庞大，人物众多，精彩的画面一个接着一个，动人的场景层出不穷，纷繁的事件互相交错，此起彼伏。
C.《安娜·卡列尼娜》在最初构思时，主题局限于道德范围，一在谴责女主人公违反道德规范。
D.《安娜.卡列尼娜》在艺术上有很高的成就，小说在结构上的特点是两条线索并行而又互相交织。
第6题
一端在某一条芯线上放音，另一端在两条芯线上都是听到一样大小的声音，证明该线对（)。A.地气B.他混C
一端在某一条芯线上放音，另一端在两条芯线上都是听到一样大小的声音，证明该线对()。
A.地气
B.他混
C.反接
D.差接
E.自混
第7题
解说词与画面有不同的对应方法，主要有().
解说词与画面有不同的对应方法，主要有（).
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A.解说词与画面并行发展，解说词随着画面的出现，同步进行解释、补充画面的具体内容
B.解说词放在一组镜头画面的开始，这种解说词往往起提示的作用，提示后，由学习者通过画面领会与思考问题
C.解说词放在一组镜头的结束阶段，是在对画面进行概括与总结
D.编制电视教材时既要考虑解说词在位置上与画面的配合，又不能由于照顾画面，把解说词弄得支离破碎。
第8题
电影音乐与对白、旁白、音响效果等其他声音因素结合在一起，当与画面相配恰当时，能使观众在得到视觉冲击时，从听觉上补充、深化观众对影片的艺术感受力。当电影音乐脱离画面，而单独存在时，则失去了视听统一的效果，不能达到综合效应的功能。完整音乐片断，也可作为独立的音乐作品来演唱、演奏，加以欣赏。
第9题
下列关于定量研究与定性研究说法正确的有：
A.定量研究与定性研究是我们在社会研究过程中可以采取的两条途径
B.二者给我们提供的路径完全相同
C.二者之间不存在谁优谁劣的问题
D.二者之间如何选择完全取决于研究者的个人兴趣
第10题
关于画面相交线的透视与基透视说法错误的是（）
A.当直线通过视点时，透视为直线
B.直线上的点，其透视、基透视分别在该直线的透视与基透视上
C.直线的透视必经过直线在画面上的迹点
D.基灭点一定在视平线上
