关于义务教育语文课程标准“学业质量内涵”的表述,哪一项有误?()
A.依据义务教育四个学段,按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境
B.整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动
C.描述学生语文课堂学习中的状态、表现
D.体现学段结束时学生核心素养应达到的水平
A.依据义务教育四个学段,按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境
B.整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动
C.描述学生语文课堂学习中的状态、表现
D.体现学段结束时学生核心素养应达到的水平
A.“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。
B.《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。
C.“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。
D.理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。
A.“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。
B.《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。
C.“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。
D.《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。
E.理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。
F.理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标之间的衔接。
A.感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验
B.了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文学作品,提高审美品位
C.观察、感受自然社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品
D.通过整体感知、理性思考、观察整合信息的方式
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,7-9年级指的是()。
A.第1学段
B.第2学段
C.第3学段
D.第4学段
A.注重语文知识概念的考查
B.积累语言材料和语言经验,形成良好语感
C.通过观察、分析、整理,发现汉字的构词特点,掌握语言文字运用的规范
D.感受汉字文化内涵,奠定语文基础
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》积极倡导_____、合作、_____的语文学习方式。
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