题目内容
（请给出正确答案）
A.本文开头通过美食作喻，形象生动地说明在教与学当中实践的重要性
B.作者认为，教与学都是很重要的，可以互相促进，共同提高
C.在作者看来，人在学习中知道了不足就会勉励自己上进，人在教的时候感到困惑，才能自我反省
D.文章结尾处引用《兑命》的语句，起到画龙点睛之用，能更深刻地说明教与学互相促进这个道理
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A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家
B.文章开头先用六位明君贤臣的事例来引出论题
C.第二段先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性
D.本文末尾提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐
A.文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力
B.文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出生于忧患而死于安乐的结论
C.文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性
D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身这句话表达的观点与本文的论点是一致的
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练
B.文章在阐述的思路上，先从国家说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚
C.本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的
D.本文在论述造就人才问题时，强调客观条件和主观因素两个方面的作用
A.文章第②、③段细腻地写景是为了表达迁客骚人的思想感情
B.微斯人，吾谁与归中的斯人指的是古仁人
C.文章主要表现了作者对被贬谪的滕子京安慰、劝勉的态度
D.主要表现先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人生观
A.文章采用了对比的论证手法，以突出新子学与历史上诸子之学的差异
B.文章指出理解新子学的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证
C.文章以中西思想交融互动为前提，论证新子学接着讲的必要和可能
D.文章论证照着讲接着讲无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的
A.文章写醉翁亭的命名主要是为了介绍醉翁亭的由来和写作本文的原因
B.文章开头写醉翁之意不在酒，结尾写醉能同其乐，醒能述以文者，首尾呼应，结构严谨，突出文章主旨
C.文章第二段将山水之乐具体化。描写山间朝暮变化和四季不同景色，突出流连山中美景的无穷乐趣
D.选文围绕乐，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀
A.诸蔼亮劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚
B.诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任
C.诸葛亮交代出师后的朝政事宜，意在与后主刘禅决裂的意向
D.诸葛亮交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言
A.田园是父亲经营一家人生活的幸福之园，是我童年的乐园
B.我幼年时的玩具通常是父亲从地里刚刚刨出来的豆虫或蛹子
C.父亲从来不让我靠近井边，是因为父亲担心我胡闹弄脏井水
D.夏夜的夜晚，父亲就会抽着旱烟给躺在院子的草席上的我讲故事
A.文章开头对时代、渔人的籍贯，都写得十分肯定，似乎真有其事，缩短了读者与作品的心理距离
B.芳草鲜美，落英缤纷一句，为下文描写桃花源做铺垫，引出一个质朴自然化的世界
C.第②段由近而远，由人及景，描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾勒出了一幅理想的田园生活图景
D.本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满
A.文章开头就对陈尧咨作概括介绍，也为下文埋下了伏笔
B.卖油翁解释无他，但手熟尔，康肃公一时就明白了其中的道理
C.卖油翁现身说法以我酌油知之，又用具体事实证明了熟能生巧
D.由忿然到笑而遣之，可见后来康肃公心中豁然开朗了
A.文章按时间的顺序,先写孙权劝学,吕蒙乃始就学;后写鲁肃与蒙论议结友而别
B.本文极简略且剪裁精当,以精炼的文笔突出了人物的风采
C.写鲁肃与蒙论议,着重于二人风趣的一问一答,表现孙权的善劝
D.本文写事情的结果,不直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁、吕的对话生动地表现出来
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