关于学生的学习动机,下列说法正确的是:A.通常情况下,学生的学习成绩和学习动机成正比B.学习成绩
关于学生的学习动机,下列说法正确的是:
A.通常情况下,学生的学习成绩和学习动机成正比
B.学习成绩差的学生肯定缺乏较高的学习动机
C.苛勒提出的“顿悟”较好地解释了学习动机的产生
D.完成任务的最佳动机水平和任务的难度有关
关于学生的学习动机,下列说法正确的是:
A.通常情况下,学生的学习成绩和学习动机成正比
B.学习成绩差的学生肯定缺乏较高的学习动机
C.苛勒提出的“顿悟”较好地解释了学习动机的产生
D.完成任务的最佳动机水平和任务的难度有关
B.学习动机具有加强学习的作用,髙动机水平的学生,其成绩也髙
C.学习动机过强或过弱,不仅对学习不利,而且对保持也不利
D.学习动机和学习的关系是辩证的,学习能产生动机,而动机又推动学习,二者相互关联
A、合作学习是一种发生在个体内部的学习过程
B、协作学习是一种发生在个体内部的学习过程
C、合作学习中个体的经验与知识在学习者之间发生了流通
D、协作学习中个体的经验与知识在学习者之间发生了流通
A. 学习动机属于学习者的非智力特征因素
B. 学习动机可分为内部动机和外部动机
C. 学习动机越强,越有利于学习和保持
D. 学习动机和学习效果是相互影响的关系
A.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
B.海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
C.欲穷千里目,更上一层楼
D.岁寒,然后知松柏之后凋也
A.三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之
B.见贤思齐焉,见不贤而内自省也
C.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水
D.与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣
学生在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的。()
未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况,监护人知道或者已被学校告知,但未履行相应监护职责的。()
学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的;()
学生自杀、自伤的;()
学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知道的;()
学生行为具有危险性,学校、教师已经告诫、纠正,但学生不听劝阻、拒不改正的;()
在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;()
在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;()
在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;()
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