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提问人:网友zhaodan888 发布时间:2022-01-07
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一个一般位置的平行四边形,其三面投影一般仍为平行四边形。

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第1题
倾斜面内有若干条倾斜线、若干条投影面的平行线、若干条投影面垂直线。
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第2题
【资料】李老师上小学三年级的数学课,上课开始就在屏幕上投影出:三角形面积=,平行四边形的面积=?。接着就复习计算三角形面积的公式,请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式,学生回答:“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学:“回答是否正确?”学生齐声回答:“对。”李老师再说:“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说:“三角形面积等于底乘以高除以2”,然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式,很快就讲完了,学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习,习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成,其他同学在练习本上做练习,做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高,于是换了个学生。这个学生打算画辅助线,可是又没有学过相关知识,老师就让他下去,又换了学生上去试,这个学生还是想画辅助线,但最终依然没成功。李老师只好作罢,自己画了高。最后,李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式,这节课就结束了。 问题:以下对李老师教学评价正确的是()A.李老师的提问是对学生的诊断性评价

B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式

C.李老师的提问多样化,发挥了学生的主动性

D.李老师主要采用了练习法,上了一堂综合课

E.李老师没有让学生“试错”,忽视了学生的自主思考。

如果你是李老师,应该怎么做()A.应该让学生多记公式,强化学生对公式的理解

B.应善问,提出的问题要明确,能激活和深化学生的思考

C.应在理解和扩充,改组和运用中积极巩固知识,而不要简单复述

D.应在第一个学生画不出高的情况下,就果断终止,进入评讲订正环节

E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上,以教学的发展性原则来指导教学设计

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第3题
本次作业共6小题,第1题只要求作出与H面的倾角,1~4题每题16分,第5、6题每题18分,共100分。
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第4题
特殊位置的线面、面面相交共有___ ___种情况。

A、3

B、4

C、5

D、6

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第5题
用辅助平面法求一般位置直线和平面的交点,一般分为___ __个步骤。

A、1

B、2

C、3

D、4

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第6题
直线与平面及平面与平面相交共有___ __种情况。

A、3

B、4

C、5

D、6

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第7题
过一已知点可以作多少个平面垂直于一已知直线?

A、1

B、2

C、没有

D、无数个

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