幼儿计数能力的发展顺序包括()。
A.口头数数
B.按物计数
C.说出总数
D.按数取物
E.按群取物
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- · 有2位网友选择 C,占比22.22%
- · 有2位网友选择 B,占比22.22%
- · 有1位网友选择 D,占比11.11%
- · 有1位网友选择 A,占比11.11%
A.口头数数
B.按物计数
C.说出总数
D.按数取物
E.按群取物
B、先分辨前后,然后是上下,最后是左右
C、先分辨左右,然后是前后,最后是上下
D、先分辨上下,然后是左右,最后是前后
A、3-4岁 可以选择二分音符、四分音符和八分音符构成的节奏组合
B、4-5岁 可以选择含有附点音乐的节奏,还可以出现少量切分节奏
C、5-6岁 可以选择含有十六分音符节奏
D、4-5岁 尽量不要选择含有切分和附点音乐的节奏
B.小班幼儿能够较好的理解歌词内容。
C.中、大班幼儿在有伴奏的情况下,歌曲难度适宜,大多数幼儿能够较好掌握音高。
D.小班幼儿歌唱速度不快,对歌曲速度有时掌握不准。
B.在3-4岁年龄段剪纸活动中,老师在准备活动材料时,准备了弧度较小的树叶,也准备了弧度较大的树叶,甚至还准备了圆形的小花,关注到了每个幼儿艺术能力的差异性,让每个幼儿都得到了自身基础上的最佳发展。该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律
C.在4-5岁年龄段一次幼儿音乐律动活动中,完成老师规定动作后,幼儿主动积极地尝试用身体其他部位为歌曲打节奏,甚至创编个性化的动作表现对音乐重音的感知,体现了幼儿主动创造的痕迹。说明该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律
D.在一次中班绘画活动中,老师运用孩子们都喜欢的动画片《狮子王》为主题,让幼儿学习画狮子,并能创造性地画出狮子的不同形态,可是小明画出来的狮子,却不是很像老师范画中的狮子,因而小明是没有达到预期活动目标的
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