青少年不再将思维局限于具体的事物上,而是运用抽象的概念,提出合理的可行的假设并进行验证,思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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- · 有2位网友选择 C,占比25%
- · 有2位网友选择 B,占比25%
- · 有1位网友选择 A,占比12.5%
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.建立守恒概念
B.出现去自我中心化
C.形成初步的运算结构,思维可以逆转
D.能够顺利解决抽象问题
E.解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性
A、形式运算思维阶段
B、前运算思维阶段
C、具体运算思维阶段
D、抽象运算思维阶段
E、后运算思维阶段
从抽象上升到具体的思维方法的逻辑起点是()。
A.具体事物
B.感性认识
C.实践活动
D.思维的抽象
A.儿童从出生起,思维能力就开始萌芽
B.儿童出生后的前两年,思维局限于具体的动作
C.整个幼儿期,想象思维占主导地位
D.学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限
E.学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限
A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡
B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡
C.由已知到未知,不必都从感知具体事物开始
D.由已知到未知,都应从感知具体事物开始
E.由已知到已知,不都从感知具体事物开始
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