Peter和你说,他妈妈的名字是Li Yan,他应该这样说()
A.My name is Li Yan
B.My mother's name is Li Yan
C.Your mother's name is Li Yan
A.My name is Li Yan
B.My mother's name is Li Yan
C.Your mother's name is Li Yan
请根据下列场景分析家庭教育过程中家长的教育特点和儿童的发展特点,并提出相应的教育建议。
第一场景:妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后,就到卧室换衣服去了。儿子急忙打开装菜的塑料袋,当他发现黄瓜的时候,高兴地唱道:“世上就是妈妈好。”他拧开水龙头清洗黄瓜。妈妈听到了歌声,笑眯眯地走进了厨房。看到儿子的举动,便夸奖道“你真能干,会帮妈妈洗菜了”,妈妈一边系上围裙、卷起衣袖,一边对儿子说:“洗菜前要像妈妈这样做,就不会把衣服弄湿了,我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿,这样就能把菜洗得更干净。”
第二场景:儿子非常认真地洗着黄瓜,妈妈很高兴“你把黄瓜洗得真干净,今天我们凉拌的黄瓜一定特好吃。”儿子说:“妈妈我可不吃黄瓜,我要像我们老师那样,用黄瓜做一条大鳄鱼。”
妈妈说:“不行,我买黄瓜是用来做菜的,不是给你乱折腾的。”儿子反驳到:“你说过我在家不和你去买菜,你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的,你那么多玩具还不够玩的?”儿子说:“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了想,觉得儿子说得有道理,“看在你今天早上表现不错的份上,就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。
第三场景:妈妈用菜刀切黄瓜,儿子羡慕极了,也想用妈妈手上的那把菜刀,妈妈说:“这可不行,你人太小,不安全,昨天,爸爸坐飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜。”儿子说:“我不记得放在哪里啦”。妈妈生气地说:“你总是乱放东西,这个坏毛病总不改,用到的时候就找不到了吧?”妈妈替儿子找到塑料刀,儿子用力切黄瓜,切好后高兴地把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好,兴奋地叫道:“妈妈。你看我做得怎么样?”妈妈说:“马马虎虎。”
案例分析:晨晨在刚入园时,他的妈妈就告诉老师晨晨还不会说话,老师很意外3岁的孩子怎么还不会说话呢?于是老师一直留心观察晨晨的情况,发现他能听得懂他人的说话,但自己就是不开口。转眼三周过去了,一天晨晨突然大声喊起了老师,虽然只是“师、师”的声音;又过了3天,晨晨能说出“汪”;再过了三天,晨晨说出了“饭饭”;20多天后,晨晨说出了同伴的名字:“然然、豆豆、萌萌”等;又过了一个月,他已经能说出“天线宝宝、猫和老鼠”;等到一个学期结束时,他已经会唱儿歌啦! 你怎么看待案例中晨晨的语言和言语发展情况?(请说明晨晨的表现特点和水平、原因及教育建议)
A.xiǎngbùliǎo 想不了
B.jìbúzhù 记不住
C.wàngdeliǎo 忘得了
D.∅
Words for reference:
火车站 railway station
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