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更多“透镜成像公式：1/像距=1/物距（）1/焦距”相关的问题
A.（1）变焦距物镜是利用系统中两个或两个以上透镜组的移动，改变系统的组合焦距，而同时保持最后像面不变，连续变焦过程中清晰成像。
B.（2）变焦距物镜焦距改变时，倍率也会改变。
C.（3）变焦距物镜中，变倍组起改变倍率的作用，补偿组起补偿像平面位移的作用。
D.（4）变焦距物镜中，补偿组应该工作在物距和像距相等，也就是物距和像距都为二倍焦距的位置。
下面是某教师指导学生进行“探究凸透镜成像规律”的实验中，学生绘制的物距、像距、像的性质的表格。
学生顺利完成了前三种情况的实验后，在进行u<；厂的实验时，遇到了如下问题：
学生：老师，我们把光屏前后移动了很多次，就是找不到像。
老师：不着急。慢慢找。别的小组都能找到像。
老师：你们进行到哪一步了？
学生：物距已经小于焦距了。
老师：物距小于焦距了啊!怪不得你们找不到像。因为物距u<；f时，成的是虚像。
学生：哦。老师，我不大懂什么是虚像。
教师：仔细听讲，虚像不同于实像，它不是光线的实际汇聚而形成的，不能呈现在光屏上，
只能通过眼睛在透镜另一侧直接观察。
学生：嗯，记住了。
问题：
（1）对该教学片段进行评价。（15分）
（2）重新设计一个教学片段使学生掌握相关知识。（15分）
＜da＞这两对共轭物像满足互易关系，也就是说，物距s1及其像距s'1．物距s2及其像距s'2满足
s2=s1， s'2=s1·
又有
s1+s'1=s1+s2=l=100cm，
s1-s2=△s=20cm．
下面是某教师指导学生进行“探究凸透镜成像规律”的实验中，学生绘制的物距、像距、像的性质的表格。
学生顺利完成了前三种情况的实验后，在进行u<；厂的实验时，遇到了如下问题：
学生：老师，我们把光屏前后移动了很多次，就是找不到像。
老师：不着急。慢慢找。别的小组都能找到像。
老师：你们进行到哪一步了？
学生：物距已经小于焦距了。
老师：物距小于焦距了啊!怪不得你们找不到像。因为物距u<；f时，成的是虚像。
学生：哦。老师，我不大懂什么是虚像。
教师：仔细听讲，虚像不同于实像，它不是光线的实际汇聚而形成的，不能呈现在光屏上，
只能通过眼睛在透镜另一侧直接观察。
学生：嗯，记住了。
问题：
（1）对该教学片段进行评价。（15分）
（2）重新设计一个教学片段使学生掌握相关知识。（15分）
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