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提问人：网友chang00613 发布时间：2022-01-06
[单选题]

由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（）。

A.基础教育

B.职业技术教育

C.高等教育

D.成人教育

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第1题
??《让“偏才”“怪才”脱颖而出》袁新文不把高考成绩作为录...

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《让“偏才”“怪才”脱颖而出》

袁新文

不把高考成绩作为录取的唯一标准，也不侧重高中阶段学业成绩排名，中山大学自主招生改革的新举措，引起社会的关注。

近日发布的《中山大学2008年自主招生实施办法》，对学科特长生的高考分数要求进一步放宽，经过学校综合测试确定的少数特别优秀的“偏才”、“怪才”学生，即便高考成绩未达到重点线，也有可能被录取。“富有创新精神和实践能力，在数学、物理、计算机、文学、语言等学科方面和领域具有明显特长及培养潜质，可不侧重高中阶段学业成绩排名。”

这些规定对学科特长生无疑是一种“福音”。其意义不仅在于让学有所长的“偏才”、“怪才”脱颖而出，更在于打破了“一考定终身”的规则，为创新人才的选拔和培养另辟蹊径。

用传统的教育评价标准衡量，那些“偏才”、“怪才”难以中规中矩;在“唯分数论”的应试教育环境里，他们常常被淘汰、被埋没。如果给他们一片沃土，创新的种子也许会开奇花结异果。古今中外，这样的例子不胜枚举。如果在高考“独木桥”之外，高校能给那些“偏才”、“怪才”开辟一条“绿色通道”，受益的也许不只是这些莘莘学子。

高考势在必改，已成为大多数人的共识。近日，教育部考试中心主任戴家干坦陈，目前高考制度存在三大问题：一是高考给考生和家长带来很大精神压力。调查显示，58.6%的考生在高考之前曾经紧张、焦虑或失眠，70.8%的考生家长在孩子高考时感到焦虑。二是由于高考与大学录取相联系，成为评价教育结果的唯一尺度，影响了素质教育的实施，不利于学生全面发展。三是一张高考试卷使层次、类型各异的高校无法根据自己的定位和需要选拔人才;录取标准单一则忽视了学生平时学业水平测试成绩、品行修养及综合素质评价。

高考改革是一根极其敏感的社会神经。每一项改革举措的出台，都会引来褒贬不一的反应。在毁誉声中，高考改革虽然一直没有停滞，但与人们的期待相比，步履仍显得缓慢和沉重。就拿中山大学的自主招生改革来说，不把高考成绩作为录取的唯一标准，有利于探索和完善新的“人才”评价体系和标准。可是，对这样的改革，也有人担心，在诚信制度尚有漏洞、招生录取不够透明的“高校生态环境”中，对“偏才”、“怪才”的选拔标准是否科学合理，对“特殊人才”的选拔和录取能否做到公平公正？

高考改革需要宽容和理解的环境，但宽容和理解的前提是，必须确保录取工作的公平、公正和公开。把招生自主权“下放”给部分高校，是全社会对这些高校的充分信任和高度尊重;拥有招生自主权的高校也应该更加积极地完善招生制度，让招生工作在“阳光下运行”，向全社会交上一份让人满意的“答卷”。

让“偏才”、“怪才”脱颖而出，不仅需要慧眼、勇气和魄力，更需要科学的评价制度和公开、透明的操作。尽管可能有争议、有阻力，但打破人才选拔“格式化”的改革不能徘徊，创新型人才的培育刻不容缓。

问题：(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”？

(2)高考改革如何让“偏才”“怪才”脱颖而出？请结合材料，简要分析。

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第2题
小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于(  )。

A．正规教育  B．半正规教育 C．非正规教育 D．业余教育

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第3题
教育制度的核心部分是(  )。

A．教育管理制度  B．国民教育制度

C．义务教育制度  D．学校教育制度

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第4题
没有被评价者的积极参与，任何评价都很难达到预期目的。(  )
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第5题
品德评价的方法有(  )。

A．评语鉴定测评法  B．等第测评法

C．调查测评法  D．测试法

E．积分法

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第6题
将评价应用于教育领域，便产生和发展了教育评价。(  )
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第7题
学生评价的特点是(  )。

A．期望性  B．分寸性  C．程序化  D．共鸣性

E．个性化

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第8题
教育评价的步骤是(  )。

A．确定评价方案  B．确定评价目的

C．选择和确定评价指标  D．搜集评价资料

E．评价资料的处理、解释与利用

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第9题
下列属于教育评价类型的划分标准的有(  )。

A．根据评价在教育过程中的作用不同来划分

B．根据社会不同分工来划分

C．根据评价所采用的标准不同来划分

D．根据评价主体不同来划分

E．根据评价所采用的方法不同来划分

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第10题
下列属于教育评价功能的选项有(  )。

A．导向功能  B．社会功能  C．鉴定功能  D．激励功能

E．管理功能

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