介绍你的一位老师;（2)喜欢这位老师的理由。介绍你的一位老师;(2)喜欢这位老师的理由。

就破罐子破摔，更加调皮。后来。来了一位教数学的新班主任，却对这个“捣蛋王”特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸一摸他的头。这不经意的一笑一摸，却给学生带来了自豪感。从此，他对这位老师颇有好感，并喜欢上了数学。他就是后来成为大数学家的陈景润。功成名就的他总会记起老师那温柔的微笑、欣赏的目光和特殊的关爱。作为一名教师，谈谈你读完这个故事所受到的启发。

A.小王，你不要乱说，赶紧把嘴闭上。

B.小王同学说的偏题了，和课文内容无关，我们下面进入下一个章节。

C.小王你的观点很新颖。但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢你说的观点能够补充武松的性格特征吗

D.大家觉得小王同学说的有道理吗

以写你的亲人、朋友、同学、老师或是你熟悉的名人。） 例：电视机前的观众朋友，大家好！您现在正在收看的是中央电视台经济频道的《对话》节目，今天我们为大家请到的这位嘉宾和他所在的企业，不需要我做太多的介绍，因为他们在国内有着相当高的知名度，因为他们的企业和他们的产品品牌当中都有一个海字，而且它们已经扬帆出海，将中国制造的大名写在了五大洲四大洋。我们今天的对话就从出海说起，我们一块来开启的是一位老航海人的航海日记。让我们用掌声请出海尔集团董事局主席首席执行官张瑞敏先生。有请! 2、请结合张瑞敏砸冰箱的例子，说说诚信在企业发展过程中的重要性。

A.交代了我三年级时的新班主任是大仓老师,同学们都喜欢这位年轻的老师

B.我上三年级时,校长向我们介绍了大仓老师,大仓老师简短的致辞赢得了学生一片赞叹

C.开学那天,大仓老师独特的开场白使同学们一下子喜欢上了他

D.开学那天,大仓老师用充满活力的开场白一下子得到了同学们的喜欢,我发誓要认真学习

A.启发性

B.系统性

C.巩固性

D.因材施教

明白，就问老师：“老师，‘春晓’这个词是什么意思？”这位老师不以为然地说：“你怎么这么笨？‘春晓’就是‘春天的早晨’。”寒寒又问：“为什么是‘春天的早晨，呢？”老师没回答，只是环视一下全班同学，问：“大家都明白了吗？”小朋友们毫不犹豫地答道：“明白了！”于是，老师说：“寒寒，你真笨。”从此以后，寒寒就很少提问了。

问题：(1)请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害？

(2)教师应该怎样对待这样的事情？

么，听老师说就行。你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后可不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。

A.启发式

B.系统性

C.巩固性

D.因材施教

A.通过CNKI找这位老师发表的文章，在文章中可能会找到联系方式

B.登录这位老师所属的学校和学院的网站，在师资介绍中可能找到联系方式

C.直接在搜索引擎中输入 “单位 姓名 (邮箱 | email | 电话)”，有可能找到联系方式

D.通过学位论文数据库找这个老师指导的学生的姓名，然后搜学生的学术论文，找学生的联系方式，然后问老师的联系方式

根据以下材料，回答1~2题：

一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：

想—我想听到花开的声音

活泼—河里的水很活泼

丢—上街时，我把爸爸丢了

爬—牵牛花像个小弟弟，爬在树上

老师不假思索地就把这些句子都打上了“？”，理由是不符合人们的表达习惯。

这位教师的做法是否符合新课改倡导的教学理念？（）

A．符合

B．不符合