题目内容
（请给出正确答案）
A.数学是一门技术。
B.数学是一种文化。
C.数学是理性的艺术。
D.数学的研究内容只是数量关系
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A.对函数的学习不能停留在抽象的讨论，要突出函数图形的地位
B.函数是最重要、最基本的数学模型，要加深对函数思想的理解与应用
C.在学生头脑中留下几个具体的最基本的函数模型就可以了
D.结合具体的数学内容采用多种模式，让学生经历函数知识的形式与应用过程
A.计算思维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方法，现实世界中巨大复杂系统的设计与评估的一般工程思维方法，以及复杂性、智能、心理、人类行为的理解等的一般科学思维方法。
B.计算思维建立在计算过程的能力和限制之上，由人由机器执行。计算方法和模型使我们敢于去处理那些原本无法由个人独立完成的问题求解和系统设计。
C.计算思维最根本的内容，即其本质（Essence）是抽象和技术。
D.与数学和物理科学相比，计算思维中的抽象显得更为丰富，也更为复杂。
A.科学教育活动
B.音乐活动
C.数学教育活动
D.文学作品学习
A.科学探究和数的概念
B.科学研究和数学认知
C.科学兴趣和数学概念
D.科学探究和数学认知
A.计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
B.计算思维的本质是抽象和自动化。
C.计算思维的产生于信息社会发展的时代背景有关，工具影响我们的思维方式。
D.计算思维是计算机相关从业人员的思维方式。
A.“工程设计”是为了满足社会需求而进行的系统、组件或工艺设计过程。
B.工程设计不需要借鉴自然科学的理论知识。
C.工程设计是一个决策过程，通常是一个循环往复的过程。
D.在工程设计中，应用基础科学、数学以及工程科学，集成现有资源，最优化地达到预期的目标。
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