提问记录与分析是通过提问观察量表,把教师问过的所有问题一一记录下来,再统计课堂提问类别频次与分析,其中哪些分析能为教师教学改进提供最直接的建议?
A.问题的大小
B.问题的结构关系
C.问题的思维跨度
D.问题数量
- · 有3位网友选择 BD,占比30%
- · 有3位网友选择 BC,占比30%
- · 有2位网友选择 C,占比20%
- · 有1位网友选择 AD,占比10%
- · 有1位网友选择 D,占比10%
A.问题的大小
B.问题的结构关系
C.问题的思维跨度
D.问题数量
B、教师是否明确了课堂的教学目标,学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面
C、教师是否说明了对学生合作行为的期望,让学生了解到好的合作应当有哪些特征?(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)
D、学生是否在认真的完成自己的任务
E、学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题
B.教师通过演示、讲解、总结,让孩子记住某个知识、规律、方法
C.在学习等分这一内容中,幼儿从分饼(目测分)到分彩带(对折剪断分)再到用方形或圆形纸分(对折)。幼儿理解了二等分的原理、规律,自然就能迁移出如何四等分、八等分、十六等分
D.在数的分合中,让孩子自己做实验:把吸管往杯中抛,看有多少根落在杯中,有多少根落在杯外,做好记录。然后把杯里杯外的合起来看是不是总数(合),重新再抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出数的分合规律
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