本文的语言特色是什么？

A.本文的语言精美、简洁、生动、明快，长短错落，不用偶句，极富表现力。如“恒惴栗”，“上高山，入深林，穷回溪”，“披草而坐”，“攀援而登，箕踞而遨”等，短语连珠，给人“锵鸣金石”之感。第一自然段中几处顶真手法的使用，如“无远不到;到则”、“倾壶而醉;醉则”、“觉而起，起而归”，造成了一种首尾相接的艺术效果。

B.本文的语言精美、简洁、生动、明快，多用偶句，讲究声韵，极富表现力。如“恒惴栗”，“上高山，入深林，穷回溪”，“披草而坐”，“攀援而登，箕踞而遨”等，短语连珠，给人“锵鸣金石”之感。第一自然段中几处排比句式的使用，如“无远不到;到则”、“倾壶而醉;醉则”、“觉而起，起而归”，造成了一种回环往复的艺术效果。

C.本文的语言精美、简洁、生动、明快，多用短语，骈散相间，极富表现力。如“恒惴栗”，“上高山，入深林，穷回溪”，“披草而坐”，“攀援而登，箕踞而遨”等，短语连珠，给人“锵鸣金石”之感。第一自然段中几处顶真手法的使用，如“无远不到;到则”、“倾壶而醉;醉则”、“觉而起，起而归”，造成了一种回环往复的艺术效果。

阅读文本材料和具体要求，完成问题。周密《观潮》原文浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。单元导语古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。课文导语本文只有两百余字，却写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧。既写风景，又写民俗，使读者叹为观止。课后练习熟读课文，并将第三段译成现代汉语。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。学生情况八年级，班额50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。

阅读文本材料和具体要求，完成问题。郦道元《三峡》原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”单元导语古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入课文情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。课文导语三峡风光，关不胜收。作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。课后练习1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特色。3．阅读李白的《早发白帝城》，比较它和本文之间的某些联系。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。学生情况八年级，48人课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。

阅读下面一段文字：

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变而观之，则物与我皆无尽也．而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适．”

者使用什么手法来说理的？其表达效果如何？

A、凌叔华小说文本用丰富的象征手法,绵里藏针的隐喻与讽刺,写出了被践踏的闺秀命运。

B、凌叔华的小说文本取材对象具有一定的特殊性,反映了被人忽视的部分历史处境中女人的原生态样貌。

C、凌叔华的小说创作,呈现出一种成熟的样貌,从内容到形式到语言到艺术表现都圆润娴熟。

为下面是一位高中语文教师为说明文《中国建筑的特征》一课设计的四个版块的教学内容，阅读并回答下面的问题。第一步：语言的感受活动。活动内容：自由朗读课文，说说中国建筑的特征是什么，本文向我们介绍了中国建筑的哪些特征。第二步：语言梳理活动。活动内容：快速浏览课文，说说课文给我们介绍了关于"中国建筑"哪些方面的知识。第三步：语言提炼活动。活动内容：轻声读课文，圈划出各段的主句。学生写"课文浓缩文"。第四步：语言欣赏活动。活动内容：默读课文，用"术语点评"的方式赏析"研讨与练习"第三小题。请认真阅读这位教师设置的教学内容，并运用相关理论进行评析。

昨天的作业部分同学完成得很认真,题目和回答分别用不同颜色的笔。还有未交的同学今天22:00就截止了,抓紧完成。有的同学没抄题目,今天注意。另外提醒个别同学:PPT和视频、音频等任务点都有时长要求,大家不要点开就关了,要观看足够的时间才算完成。 今天的3道题请同学们在作业本上抄题全部作答再拍照上传即可,开学之后再上交纸质作业。 1、课文中列举我国哪些经典建筑,它们的重复与变化各有什么特点 2、举例加以分析本文在结构、语言或举例方面有无体现“重复与变化”的原则。 3、运用课文介绍的观点和知识,谈谈你对某一建筑的评价。（） PS:1、图片是昨天PPT任务点观看时长不足的同学,系统计为未完成。请再次观看。 2、以下图片是还没提交作业的同学,今晚22:00截止提交