一般而言，教师的职业道德依据抽象程度的高低依次可以分为职业道德理想、职业道德原则以及职业道德规范或准则三个层次。

A. 教师职业道德是一种“实践精神”

B. 教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义

C. 一个教师的道德修养体现在平时的一举一动中

D. 师德行为的选择仅仅受外部条件的制约

A. 优良

B. 良好

C. 善良

D. 良性

A、两

B、三

C、四

D、五

A、以“人”为本的原则

B、继承与创新相结合原则

C、广泛性与先进性相结合原则

D、倡导性要求与禁行性规定相结合原则

A、保护学生安全

B、满足学生需求

C、关心学生健康

D、维护学生权益