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提问人：网友Dume2020 发布时间：2022-03-31
在为低结构教学活动确定组织和实施形式时，()。
[单选题]

在为低结构教学活动确定组织和实施形式时，（)。

A.活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标

B.活动的形式倾向于以大组和小组为主，活动方法较突出教师的作用，以讲解、传授为主

C.活动环节的进行强调以教师为主导和中心

D.注重以幼儿为主体的主动活动，活动环节不细致划分，以幼儿的活动统领整个教育活动的组织和实施

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第1题
在设计高结构教育活动的组织和实施过程时,活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实,如何通过活动环节的实施达到预设目的。（)
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第2题
幼儿园教育活动组织与实施的设计技术表现在（)。
A.在设计高结构教育活动的组织和实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标

B.在目标意识的指导下，以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方法、活动的环节和活动手段

C.在为低结构教育活动确定组织和实施形式时，活动设计者应从儿童出发，应充分考虑幼儿的兴趣和需要，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施过程

D.无结构的游戏活动完全由幼儿自己决定活动的进程

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第3题
幼儿园教育活动组织与实施的设计技术表现在()。
A.在设计高结构教育活动的组织和实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标

B.在目标意识的指导下，以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方法、活动的环节和活动手段

C.在为低结构教育活动确定组织和实施形式时，活动设计者应从儿童出发，应充分考虑幼儿的兴趣和需要，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施过程

D.无结构的游戏活动完全由幼儿自己决定活动的进程

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第4题
在设计幼儿园（)的组织与实施时,设计者会以自身为中心进行周密预设,对涉及活动组织与实施的各个因素事先都会作细致的考虑和安排。

A.高结构教育活动

B.完全结构教育活动

C.低结构教育活动

D.无结构教育活动

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第5题
在设计幼儿园()的组织与实施时，设计者会以自身为中心进行周密预设，对涉及活动组织与实施的各个因素事先都会作细致的考虑和安排。
在设计幼儿园（)的组织与实施时，设计者会以自身为中心进行周密预设，对涉及活动组织与实施的各个因素事先都会作细致的考虑和安排。

A.高结构教育活动

B.完全结构教育活动

C.低结构教育活动

D.无结构教育活动

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第6题
在为低结构教学活动制定目标时,活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,并在活动过程中随时调整目标,是一个先内容、后目标的过程。（)
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第7题
在设计幼儿园（)的组织与实施时,活动设计者往往会以幼儿为中心,较多考虑幼儿的兴趣和需要,活动进程的预设不过于周密,而是倾向于弹性和开放。

A.高结构教育活动

B.完全结构教育活动

C.低结构教育活动

D.无结构教育活动

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第8题
在为低结构教育活动确定组织和实施过程时,活动设计者应该从儿童出发,充分考虑幼儿的兴趣、需要和活动中可能出现的各种动态因素,尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织和实施过程。（)
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第9题
对（)进行评价时,活动设计者心目中应有很强的“目标意识”,应“自上而下”地根据课程编织者预设的目标和教育活动目标,去设计和确定评价目标。

A.高结构教育活动

B.完全结构教育活动

C.低结构教育活动

D.无结构教育活动

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第10题
低结构教育活动实施有效性评价会更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学”。（)
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第11题
幼儿园的教育活动可以划分为低结构活动、高结构活动和完全结构活动，这样的划分能使课程编制者
和教育活动的设计者更有效地把握各种预设的和生成的教育活动()。

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