教育研究方法至今都没有形成自己独立的研究方法,目前教育研究所采用的文献法、历史法、调查法、实验
A.目的性
B.移植性
C.多样性
D.人文性
A.目的性
B.移植性
C.多样性
D.人文性
17世纪至19世纪末20世纪初,教育研究方法的发展进入了()
A.教育研究的变革时期
B.形成独立学科时期
C.以分析为主的方法论时期
D.直觉观察时期
A.古希腊时期一16世纪
B.以分析为主的方法论时期
C.形成独立学科时期
D.教育研究的变革时期
A.教育问题成为一个专门的研究领域;
B.形成专门的反映教育本质及其规定性的教育概念与范畴及其体系
C.有了科学的研究方法;
D.产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的系统的教育学著作
E.出现了一些专门的教育研究机构
A.教育问题成为一个专门的研究领域
B.形成专门的反映教育本质和规律的教育理念与范畴及其体系
C.有了科学的研究方法
D.产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的、系统的教育学著作
A.教育问题成为一个专门的研究领域
B.形成专门的反映教育本质和规的教育概念与范畴及其体系
C.有了科学的研究方法
D.产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的系统的教育学著作
E.出现了一些专门的教育研究机构
昆体良的《雄辩术原理》被誉为西方第一本教学著作。从研究方法的角度看,昆体良的研究处于
A.直觉观察时期
B.以分析为主的方法论时期
C.形成独立学科时期
D.教育研究的变革期
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